*- نماذج التصميم التعليمية:
تزداد الإشكاليات التربوية تعقيداً بسب تعقد الحياة السريعة ومتطلباتها, ولا يمكن مراجعتها والمساهمة في فك ألغازها إلا من خلال توظيف تكنولوجيا التعليم في تصميم مجال التعليم والتعلم لكي لا نغفل السياق النفسي والاجتماعي الذي يحيط بالمتعلم, ولتوطيد العلاقة والتفاعل بين النمو المعرفي والانفعالي لديه بشكل يشعره بالثقة بالنفس والتقدير الذاتي والكفاءة الانفعالية لتحقيق مستويات مرتفعة من القدرة المعرفية, وتدريبه على تجنب عادة القفز في إصدار الأحكام والقرارات والتسرع فيها, وتنمية المرونة الفكرية لدية من خلال إتاحة الفرصة لينغمس في مجال يميل إليه حيث أصبحت جودة التعليم موضع تساؤل وبدون ذلك نقوم بمخاطرة في أرض يابسة أو رخوة.
وتكنولوجيا التعليم في ضوء نظرية النظم تُعني بتصميم مجال التعليم والتعلم الذي تتصارع فيه الآراء وتتلاقي من خلال هندسة المعرفة والمناهج لتخطيط ذلك النسيج المتشابك المتلاحم الأطراف, والمصمم حول مبدأ منظم ومتسق ومرن على أساس من الدراسة العلمية التي تستند إلى استخدام التكنولوجيا التعليمية لتطبيق الأساليب التقنية الحديثة وليس المسايرة الجامدة للمنهج التعليمي. ولا يصلح نموذج تعليمي واحد لجميع المراحل التعليمية والمواقف التدريسية والبيئية واحتياجات المستقبل.
وطبقاً لنظريات التعلم التي تستند عليها الاستراتيجيات التعليمية/ التدريسية في تيسير تطبيقها مختلف التكنولوجيات لتحقيق الأغراض والغايات التعليمية التي تمثل الهيكل الأساسي لخرائط التعلم. ولذا تعددت النماذج التي تناولت تصميم البرامج التعليمية تبعاً لمستوياتها من حيث الشمول والعمق, أو لطبيعة الأهداف ونواتج التعلم المستهدفة, أو لمستويات إتقان تعلمها
لذا سيقوم الباحث بعرض بعضاً من هذه النماذج ثم يقترح نموذجاً خاصاً به من خلال عرضه لنماذج التصميم السابقة, وذلك فيا يلي:
نموذج جيرولد كمب ، 1991
المراجعة المستمرة والتغذية الراجعة
أنماط التعلم
خصائص المتعلمين
أساليب التقويم
الخدمات التعليمية المساندة
نشاطات التعليم والتعلم والوسائل التعليمية
الأهداف التعليمية
المحتـوى التعليمي
القيـاس القبلي

شكل(1) نموذج جير ولد كمب لتصميم وبناء البرامج التعليمية


الغايات
الأهداف العامةيصمم البرنامج التعليمي في ضوء نموذج جير ولد كمب مروراً بثماني خطوات ، الخطوة الأولى تتمثل في التعرف على الغايات التعليمية والأهداف العامة لكل موضوع من الموضوعات ، والخطوة الثانية تُعنى بتحديد خصائص المتعلم وأنماط التعلم الملائمة ، وتختص الخطوة الثالثة بتحديد وصياغة الأهداف التعليمية صياغة سلوكية إجرائية تشير إلى سلوك التعلم المتوقع أن يؤديه المتعلم ، ثم يحدد المحتوى والوحدات التعليمية اللازمة لتحقيق هذه الأهداف في الخطوة الرابعة ، يليها الخطوة الخامسة والمتعلقة بإعداد أدوات القياس القبلية التي تحدد الخبرات السابقة لدى المتعلم في موضوع التعلم ، أما الخطوة السادسة فيتم فيها اختيار وتصميم نشاطات التعليم والتعلم والوسائل التعليمية اللازمة ، يليها الخطوة السابعة والتي تشمل تحديد الخدمات التعليمية المساندة وطبيعتها ، ويختتم هذا النموذج بالخطوة الثامنة وهى تحديد أساليب تقويم تعلم الطلاب وباقي عناصر الموقف التعليمي













نموذج هاميروس Hamerous
يتكون نموذج هاميروس لتطوير الأنظمة التعليمية من ثلاث مراحل هي:
- مرحلة التعريف بالتصميم.
- مرحلة التحليل.
- مرحلة تطوير النظم.
وتم تقسيم المراحل السابقة إلى خطوات سماها بالنموذج المكبر Maxi Model ثم أختصرها إلى ست خطوات سماها بالنموذج المصغر Mini Model وهذا النموذج المصغر يمكن تطبيقه من مصمم البرنامج بالإمكانات الفردية, ويتضمن الخطوات التالية:
- تحديد الإشكالية.
- تحديد الأهداف السلوكية مع وضع مقاييس الأداء الخاصة بها.
- وضع الاستراتيجيات والمصادر التعليمية والوقائع والأحداث.
- تطوير النموذج المقترح.
- تعديل الإجراءات وإعادة الخطوات.
ويلاحظ أن التغذية الراجعة تربط بين جميع هذه الخطوات, والشكل التالي يوضح نموذج هاميروس المصغر لتطوير الأنظمة التعليمية.
حدد المشكلة
حدد الأهداف السلوكية.
ضع مقاييس الأداء.
الاستراتيجيات وطرق التدريس
وسائل الاتصال
الوقائع أو الأحداث
طور النموذج
جرب النموذج الأصلي
التقويم
عدل وكرر العملية
" الدورة "
1
2
3
4
5
6
شكل ( 3 ) نموذج هاميروس المصغر لتطوير الأنظمة التعليمية- نموذج جيرلاش Gerlach
وضع جيرلاش نموذجاً لتخطيط البرامج التعليمية مركزاً على أن المعلم هو النظم والموجه والمرشد والمقوم ... للعملية التعليمية, وليس مجرد الناقل لجوانب التعلم, ويتم ذلك من خلال البرنامج التعليمي الذي يتكون من الخطوات الموضحة في الشكل التالي:



تحديد استراتيجيات التدريس
تنظيم مجموعات العمل
تحديد وتوزيع الزمن اللازم لكل استراتيجية
تخصيص المكان وتنظيمه
تنظيم سيكولوجي
تقويم الأداء
تقويم السلوك المبدئي



التعليم القبلي

تقويم الأداء
تقويم الأداء
تحليل نتائج تغذية الرجع
تغذية رجع
Feed back


















شكل ( 4 ) نموذج جيرلاش لتصميم برنامج تعليمي

- نموذج دك وكاري Dick & Carey
يقوم نموذج دك وكاري للتصميم التعليمي على أساس أسلوب المنظومات, الذي يتضمن تحديد المشكلة وتقييم الحاجات وتحليلها لتحديد نقطة البدء في بناء البرنامج, وتحليل المهام لتحديد الغايات والأغراض العامة بدقة مراعياً الخصائص المختلفة للمتعلمين والسلوك المدخلي والمتطلبات القبلية للتعلم, مع إجراء تحليل للسلوك التعليمي في كل خطوة من خطوات البرنامج كما يوضحها الشكل التالي:
تحديد السلوك المخلي وخصائص المتعلمين
المشكلة
الحاجات
تحليل الغايات العامة
كتابة الأهداف التعليمية
كتابة الأهداف الإجرائية
اختبار مرجعي المحك
تطوير الاستراتيجية التعليمية
إنتاج واختبار المواد التعليمية
تصميم وإجراءات التقويم التكويني
تصميم وإجراءات التقويم التكويني
تنقيح التعليم
تقييم الحاجات
تحليل الحاجات
تحليل البداية والنهاية
تحليل المهمة
تحليل الغايات
التحليل
التطوير والتحسين
التقويم
شكل ( 5 ) نموذج دك وكاري المعدل للتصميم التعليمي












شكل ( 13 ) نموذج البراوي لتصميم وإنتاج برمجيات الوسائط المتعددةالتفاعلية

§ النمـوذج المقـترح لإنتـاج برمجـيات الكمبيـوتـر التعليمية متُعَددة الوسـائـط :
حرص الباحث على أن يكون هناك اتساق بين نموذج التصميم التعليمي للبرمجيات التعليمية متُعَددة الوسائط في هذا البحث وبين نموذج التصميم التعليمي الذي سيَعتمد عليه الباحث في تصميم وإنتاج البرمجية التعليمية التي ستقدم إلى المتعلمين, لذا اقترح الباحث نموذج لتصميم وإنتاج برمجيات الكمبيوتر التعليمية متُعَددة الوسائط بما يتناسب مع أهداف وخصائص المتعلمين, والإمكانات المتاحة وظروف التعلم, وتضمن النموذج المراحل والخطوات اللازمة لعمليتي التصميم والإنتاج, والشكل رقم ( 11 ) يوضح مراحل وخطوات النموذج المقترح.
ويتكون النموذج من المـراحـل والخطـوات التـاليـة:
1- مرحلة التحليل: وتتضمن الخطوات التالية:
- تحديد حاجات المتعلمين: وتتضمن تحديد الحاجات التعليمية لموضوع البرمجية من حيث الجوانب المختلفة للنمو الشامل للمتعلم ( معرفياً ونفسحركياً, ووجدانياً ) وتقدير النقص في هذه الجوانب, وتنتهي هذه الخطوة بتحديد الهدف العام من البرمجية, والأهداف العامة هي الغايات التي تسعى البرمجية إلى تحقيقها, وتتصف بالعمومية والشمول, ولصياغة الأهداف العامة لمحتوى البرمجية قام الباحث بالاطلاع على النشرة الدورية التي تنشرها وزارة التربية والتعليم وأيضا الكتاب المدرسي المقرر دراسته على تلاميذ الصف الثاني الإعدادي.
- تحديد المهام التعليمية: يتم تحديد المادة العلمية ووصفها حسب الأهداف المنوط تحقيقها, لتأتى مفرداتها مترجمة ومحققة لهذه الأهداف. ولن يتأتى هذا إلا من خلال تحليل المهام التعليمية Task Analysis وفقاً للأهداف التعليمية والمهام الفرعية المحددة مسبقاً لإبراز الخطوات التي يتوقف عليها نجاح التصميم التعليمي في تعلم المهام الفرعية والتي تسهل تعلم المهام الرئيسية, مع مراعاة تماثل وحدة التحليل المستخدمة قدر الإمكان – وحدة تحليل أحادية, أو ثنائية, أو ثلاثية, أو عديدة عند عمل خرائط تحليل المهام التعليمية للمحتوى التعليمي المقدم, حتى لا يتكون لدى المتعلم مفاهيم خاطئة حول أهمية بعض المفاهيم عن البعض الآخر ناتج عن طول أو قصر المفاهيم المتناولة. وبما لا يؤدى إلى خلل في المعاني العامة عند بناء خرائط المفاهيم Concept Maps .
- تحديد خصائص المتعلمين: من حيث المستوى التعليمي والاجتماعي, وخبراتهم السابقة المرتبطة باستخدام البرمجية المنتجة.
- تحديد السلوك المدخلى: ويتضمن تحديد المعارف والمعلومات والمهارات التي يمتلكها المتعلمون بالفعل ويدخلون بها لتعلم المهام الجديدة.


( 1 )
مرحلة التحليل

( 2 )
مرحلة التصميم

( 3 )
مرحلة الإنتاج

( 4 )
مرحلة التقويم

( 5 )
مرحلة الاستخدام

(6)
مرحلة التوزيع
1- تحديد حاجات المتعلمين.
2- تحديد المهام التعليمية.
3- تحدي خصائص المتعلمين.
4- تحديد السلوك المدخلي.
5- تحديد المتطلبات المادية.
6- تحديد مهارة الغلق.


1- صياغة الأهداف السلوكية.
2- تصميم أدوات القياس.
3- اختيار المحتوى وتنظيمه.
4- اختيار الاستراتيجيات التعليمية.
5- تصميم شاشات العرض.
6- تحديد أنماط التفاعل.
7- كتابة النص التعليمي.

1- تجميع الوسائط المتاحة.
2- إنتاج الوسائط المتطلبة.
3- اختيار نظام التأليف.
4- اختيار البرامج المساعدة.
5- عمل المعالجة الرقمية.
6- إنتاج البرنامج المبدئية.

1- تحكيم البرنامج.
2- إجراء التُعَديلات التي أوصى بها المحكمون.
3- إعداد الصورة النهائية للبرنامج.
4- التجربة الاستطلاعية للبرنامج.

1- التوظيف والاستخدام.
2- المتابعة المستمرة.

1- نشر البرنامج.






























شكل ( 14 ) نموذج الجنزوري لتصميم وإنتاج برمجيات الوسائط المتعددة التفاعلية
- تحديد المتطلبات القبلية: وتتضمن تحديد الإمكانات التي يجب توافرها في الأنظمة المادية- أجهزة الكمبيوتر, أدوات الإدخال, وسائط التخزين, أجهزة الصوت, .. ـ أو في البرامج ـ برامج نظم التشغيل, برامج المعالجة الرقمية, برامج الإنتاج مثل لغات البرمجة أو برامج نظم التأليف – لتوفير الحد الأدنى للأداء, وأيضاً تتضمن تحديد فريق عمل ذو خبرات تقنية وفنية عالية في التعامل مع الأنظمة المادية والبرمجية ومؤهلين لعمليات الإنتاج حيث وجود الأجهزة والتجهيزات المادية والبشرية والبرمجيات اللازمة للإنتاج والاستخدام.
- تحديد مهارة الغلق: وتتضمن تحديد النقطة التي تنتهي عندها البرمجية, وهذا يتوقف على الأهداف العامة والسلوكية التي تمت صياغتها في البداية, وتختلف البرمجيات فيما بينها من حيث الطول والقصر, وبالتالي تختلف نقطة النهاية من برمجية لأخرى, وتوضع نقطة النهاية عند اعتبار أن المحتوى قد وصل إلى نقطة التشبع, فكل موضوع يختلف عن غيره في المفاهيم والحقائق والأمثلة والتمارين التي يحتوي عليها.

2- مرحلة التصميم: وتتضمن الخطوات التالية:
- صياغة الأهداف السلوكية: وتتضمن تحديد وصياغة الأهداف إجرائياً وتتابعها من خلال القواعد الثابتة للتحديد ( ABCD )* , وترتيبها وفق تتابع منطقي يضمن تحقيقها.
- تصميم أدوات القياس: وتتضمن الأدوات والاختبارات محكية المرجع والتي تركز على قياس مدى تحقق الأهداف, وترتبط مباشرة بمحكات الأداء المحددة في الهدف, ويتضمن التقويم الأنواع التالية:
* التقويم المبدئي Initial Evaluation
* التقويم التكويني Formative Evaluation
* التقويم التشخيصي Diagnosis Evaluation
* التقويم التجميعي Summative Evaluation
* التقويم التتبعى Retentive Evaluation.
- اختيار المحتوى وتنظيمه: وتتضمن تحديد عناصر المحتوى اللازم لتحقيق الأهداف من خلال استخراج الجمل والتعبيرات المرتبطة بالموضوع والمفاهيم والمصطلحات من مصادرها الفعلية وتنظيمها بالتتابع الذي يؤدى إلى تحقيق الأهداف وبما يتناسب وخصائص المتعلمين وأنماط تعلمهم, ويتم تنظيم المحتوى في عدة صور منها:
* التنظيم المنطقي:
وفيه يتم تنظيم المادة التعليمية وفق طبيعتها وخصائصها, دون الأخذ في الاعتبار لخصائص المتعلمين وقدراتهم, استعداداتهم, حاجاتهم, واتجاهاتهم, وميولهم ... ويلتزم هذا التنظيم بعدة مبادئ منها الانتقال من المعلوم إلى المجهول, أو من السهل إلى الصعب, أو من البسيط إلى المركب, أو من الجزء إلى الكل, أو من المحسوس إلى المجرد.
* التنظيم الاستقرائي:
يرتبط هذا النوع من تنظيم المحتوى بالمادة المتعلمة وخصائصها, ويلتزم بعدة مبادئ تتمثل في الانتقال من المجهول إلى المعلوم, أو من السهل إلى الصعب, أو من المركب إلى البسيط, أو من الكل إلى الجزء, أو من المجرد إلى المحسوس. مع الأخذ في الاعتبار لخصائص المتعلمين وقدراتهم, واستعداداتهم, وحاجتهم, واتجاهاتهم, وميولهم, ....الخ.
* التنظيم السيكولوجي:
وفي هذا النمط يتم عرض المادة التعليمية وفقاً لقدرات المتعلمين واستعداداتهم وخصائصهم وحاجاتهم واتجاهاتهم وميولهم ومدى تقبلهم له واستفادتهم منه.
*التنظيم التاريخي:
وفيه يتم تنظيم المادة التعليمية في ضوء المنحى التاريخي للمعلومات المقدمة من الأقدم إلى الأحدث تاريخياً, ومن ثم يبدأ عرض المحتوى التعليمية من البدايات الأولية التدريجية للمعرفة العلمية وحتى وقتنا هذا, كما يتدرج المتعلم مع الفكرة أو الموضوع في نموها حتى يراها مكتملة في إطار الظروف التي نشأت فيها.
* التنظيم الأكاديمي:
يتمثل هذا النمط من تنظيم المحتوى التعليمي وفق أسلوب حل المشكلات لتحقيق أهداف التعلم. ولذا فأنه يركز على تشجيع النمو العقلي للمتعلمين.
* التنظيم التكاملي:
يتمثل هذا النمط من تنظيم المحتوى التعليمي في تقديم جوانب الخبرة للمتعلم في صورة متكاملة تعكس وحدة المعرفة وتكاملها وشموليتها دون تكرار أو تجزئة المعرفة إلى مجالات وميادين منفصلة. مستنداً هذا النمط على فكرة أن الكون متكامل, وأن المشكلات أو المواقف التعليمية تحتاج إلى تضافر أكثر من مادة علمية لحلها.
* التنظيم الاجتماعي:
يُشتق هذا النمط من تنظيم المحتوى التعليمي أهدافه ومحتواه من المجتمع وثقافته, باعتبار أن المدرسة مؤسسة اجتماعية تعنى بتحديد الاحتياجات الاجتماعية, وتوفير البرامج التعليمية للمتعلمين.
وقد راعى البحث الحالي كلاً من التنظيم المنطقي فى إنتاج وترتيب شاشات البرمجية, والتنظيم السيكولوجي فى اختيار المتعلم للجزء الذي يريد دراسته.
- اختيار الاستراتيجيات التعليمية: وتتمثل في تحديد نوع الاستراتيجية التعليمية المستخدمة في تصميم البرنامج سواء كانت استراتيجية: التدريب والممارسة Drill& Practice, الريادةTutorial , المحاكاة والنمذجه Simulation & Modeling, الألعاب التعليمية Instructional Games, حل المشكلات Problem Solving, لغة الحوار Dialogue Language, قواعد البيانات Data Base, الذكاء الاصطناعي Artificial Intelligence, وأيضاً اختيار الاستراتيجيات والمداخل التدريسيه في ضوء نظريات التعلم المختلفة بشكل يُساعد المتعلمين على تحقيق الأهداف, ومن أمثلة النظريات التي تصلح كأساس تربوي لتصميم برمجيات الكمبيوتر التعليمية نظرية: المخططات Schema Theory, التعلم الموقفي أو الإدراك الموقفي Situated Learning Theory & Situated Cognition, المرونة المعرفية Cognitive Flexibility, التوسعية Elaboration Theory, السلوكية Behavioral, البنائيةConstructivism, معالجة المعلوماتInformation Processing, ما وراء المعرفة Meta-Cognitive .
- تصميم شاشات العرض: وذلك من خلال تصميمات الشاشة والأزرار التي تحقق نوع التحكم المناسب, وتتمثل المبادئ العامة لتصميم الشاشات في بساطة التكوين, والدمج بين التقنية التعليمية والفنية في إخراجها حتى لا تفقد أهميتها التعليمية, وتحديد كل المعلومات الواجب تقديمها في الشاشة الواحدة, وكذلك عدد الألوان المستخدمة في التصميم, ومراعاة الاتساق بين المناطق أو المساحات المخصصة للعرض في الشاشة, واستخدام التأثيرات البصرية المناسبة عند الانتقال من شاشة لأخرى, وفيما يلي عرض لبعض نماذج تصميم الشاشات.
1
2
3


4
5
1
5




3, 4
6
2
1
5
3


4
2
6
1

3 أو 4

2
6
5






شكل ( 12 ) نماذج تصميم الشاشات
حيث يشير رقم:
(1) إلى العنوان الرئيسي. (4) إلى المساحة المخصصة إلى مصادر المعلومات.
(2) إلى العنوان الفرعي. (5) إلى وجهات المستخدم المصورة للتحكم في العرض.
(3) إلى المساحة النصية للموضوع. (6) إلى صندوق الحوار.
* وتُصَنف الشاشات حسب المهام المنوط بها في البرمجية إلى عدة أنواع منها:
1- شاشة التعريف: Introduction Screen
تستخدم لعرض عنوان البرمجية, والجهة المسئولة عن إنتاجها, والمرحلة التعليمية أو الفئة المستهدفة المقدمة لها.
2- شاشة تقديم: Introduction Screen
تستخدم لعرض فكرة عامة عن الموضوع الذي تتناوله البرمجية, أو لتقديم المفاهيم أو التعميمات أو الإجراءات المتسلسلة لمهارة ما سواء بطريقة لفظية أو غير لفظية لتعد المتعلم لاكتساب معرفة جديدة, أو لعرض الهدف العام أو الأهداف التعليمية الخاصة بالبرمجية.
3- شاشة إرشادية: Direction Screen
شاشات تقدم توجيهات أو تعليمات أو إرشادات عامة للمتعلم توضح له كيفية استخدام البرمجية, وكيفية السير فيها والتعامل معها.
4- شاشات رابطة: Link Screen
تستخدم في التنقل والإبحار بين شاشات البرمجية, أو لربط شاشة بما يسبقها أو ما يلحق بها من معلومات, أو للمراجعة لتذكرة المتعلم بمعلومات سابقة في الوقت الذي تقدم فيه معلومات جديدة.

5- شاشة مراجعة: Rote Review Screen
شاشات تعرض مشكلات أو موضوعات مشابهة لما تم عرضه في شاشات سابقة بهدف المراجعة.
6- شاشة إعادة: Restarted Review Screen
شاشات تعرض المادة أو المشكلة نفسها على المتعلم بأسلوب مغاير للأسلوب الذي عرضت به من قبل كنوع من التدريب على المهارات التي سبق تعلمها.
7- شاشة تعميم: Generalizing Screen
شاشات تبرز خاصية أو صفة معينة مشتركة بين عدد من الموضوعات أو المشكلات المعينة التي سبق أن درسها المتعلم.
8- شاشة تسلسل: Chaining Screen
سلسلة من الشاشات وضعت لإنشاء مجموعة من الاستجابات أو لتنمية مجموعة من الإجراءات الخاصة بمهارة معينة, وتبدأ بتقديم المعارف أو الإجراءات في حلقات متسلسلة, وتنتهي بمطالبة المتعلم بالتعبير عن هذه السلسلة أو الإجراءات بأكملها.
9- شاشة محددة: Specifying Screen
هذا النوع من الشاشات يعطى مثالاً معيناً لتوضيح قاعدة عامة أو أشياء معينة تالية لهذه الشاشات.
10- شاشة ممارسة: Practice Screen
تتطلب من المتعلم القيام بتطبيق وممارسة أداء المهارات التي تم تعلمها من قبل لتأكيدها.
11- شاشة اختباريه: Testing Screen
الغرض منها اختبار المتعلم في النقاط التعليمية التي تم معرفتها, وهي تأتى بعد دراسة نقطة تعليمية وتقدم فيها التلميحات والتلقينات نهائياً.
- تحديد أنماط التفاعل: حيث تُحدد أنماط التفاعل بين المستخدم والبرمجية ومستويات هذا التفاعل وحجم كل منها وأساليب تنفيذها, ويمكن للمتعلم التفاعل مع البرمجية التعليمية عن طريق نمط أو أكثر من أنماط الاستجابات.
- كتابة النص التعليمي: تعتبر عملية كتابة النص التعليمي Script Writing بمثابة البنية الأساسية للبرمجية, لعرض المحتوى التعليمي بطريقة منطقية متتابعة بصياغة مرئية في شكل كتابي يوضح تفاصيل وتسلسل الإحداث التي تظهر على شاشة الكمبيوتر.
ويتم فيها تحديد الخطوط العريضة للموضوع المراد معالجته كمبيوترياً, ونقطة البدء فيه, والتسلسل المنطقي لمحتواه, وتحديد زمن التناول وتحديد العناصر الإنتاجية التي من شأنها بناء البرمجية بشكل جيد ومتوازن, وتُقَسّم صفحة النص التعليمي عمودياً إلى عدة أعمدة يوضحها الشكل التالي:
نموذج إعداد النص التعليمي

عنوان البرنامج:.............................
التاريــــخ:.............................




رقم الإطار الجانب المسموع / المقروء الجانب البصري / المرئي وصف الإطار الزمن








شكل (13 ) نموذج إعداد النص التعليمي

ويتكون النموذج السابق من خمسة أعمدة كالتالي:
* رقم الإطار:
يتم فيه تحديد رقم لكل شاشة أو إطار داخل البرمجية, بحيث تأخذ كل شاشة رقماً وحيداً, مع ملاحظة أن ترقيم الشاشات أو الإطارات الفرعية يتفرع من الترقيم الرئيسي ولا يأخذ نفس الترقيم الأساسي.
* الجانب المرئي :
وفيه يتم عرض كل ما يظهر في الإطار في لحظة معينة, سواء كان نصاً مكتوباً أو صورة معروضة, أو رسومات متحركة أو فيديو أو سؤال أو إجابة أو تغذية راجعة ... الخ.
* الجانب المسموع:
وفيه يتم تحديد كل الأصوات والموسيقى والمؤثرات الصوتية المرتبطة بالإطار في لحظة ما, وكذلك المؤثرات الصوتية التي ترتبط بالتغذية الراجعة الإيجابية أو السلبية, ويفضل تثبيتها طوال عرض البرمجية بحيث ترتبط لدى المتعلم بالاستجابتين.
* وصف الإطار:
وفى هذا الجانب يتم تحديد التالي:
§ وصف لكيفية ظهور الإطار, هل هو ظهور تدريجي للإطار بأكمله أو لأجزاء فيه, وهل هو ظهور فوري للإطار بأكمله أو لأجزاء فيه.
§ وصف البدائل التي تحدث عند الإجابة على سؤال من جانب المتعلم, وتحديد نوع التغذية الراجعة سلبية أو إيجابية, وكذلك رقم الإطار الذي ستنتقل إليه البرمجية في الحالتين.
§ وصف عمليات التفاعل التي تحدث من قِبل المتعلم, وكيفية استجابة المتعلم لها, بحيث يظهر في السيناريو الخطوات والإجراءات التي ينبغي على المتعلم أن يؤديها لإحداث هذا التفاعل.
* زمن الإطار:
وفيه يتم تحديد زمن بقاء الإطار على الشاشة, إذا كان الزمن سابق التحديد كما يذكر أن الإطار تحت تحكم المتعلم في حالة عدم التحديد المسبق لزمن عرض الإطار من جانب المُصمم.
3- مرحلة الإنتاج: وتتضمن الخطوات التالية:
- تجميع الوسائط المتاحة: ويتمثل في تحديد كل الوسائط المطلوبة لإنتاج البرمجية, سواء كانت صوراً ثابتة أو رسومات ثابتة أو متحركة أو لقطات فيديو, أو ملفات صوتية أو موسيقى, وذلك أثناء تصميم السيناريو, بحيث يتم جمع هذه الوسائط من المصادر المتاحة مثل الأقراص الضوئية المدمجة CDs, أو من الشبكات العالمية أو من الموسوعات التعليمية والعملية.
- إنتاج الوسائط المتطلبة: تأتى عملية إنتاج الوسائط المتطلبة بعد عملية تحديد دقيق لها, وتحديد الأجهزة اللازمة لإنتاجها, فلابد أن يسبق إنتاج الوسائط مرحلة البدء في تصميم البرمجية, فلابد من توافر كافة الوسائط المستخدمة في البرمجية قبل البدء فيها, ويجب تجميع كل هذه الوسائط في مجلد واحد مهما تباينت نوعياتها سواء صوت أو صورة أو فيديو.. الخ, بحيث يكون هذا المجلد مصدر كل الوسائط المستخدمة في البرمجية.
- اختيار نظام التأليف: ويتمثل في نظام التأليف المناسب الذي يتقنه مُصمم البرمجية ويُجيد التعامل مع أدواته بكفاءة وفعالية, ونظام التأليف يُبسط عملية التأليف ويجعلها سهلة بحيث يمكن لأي فرد له دراية متوسطة بأسس البرمجة أن يُصمم برمجية تعليمية باستخدامه دون إهدار كبير للوقت والمجهود.
- اختيار البرامج المساعدة: وتتمثل في البرامج التي تُعين المصمم في إنتاج البرمجية وتمكنه من إنتاجها بشكل جيد ( Photoshop, Jet audio, Sound Forge.. ).
- عمل المعالجات الرقمية: وتتمثل في معالجة العناصر ( صور ثابتة ومتحركة ورسوم ثابتة ومتحركة وصوت .. ) التي تم جمعها بطريقة رقمية تمكن من تخزينها على الكمبيوتر واستخدامها في عملية الإنتاج.
- إنتاج البرمجية المبدئية: ويُقصد بها ترجمة أو تنفيذ السيناريو حسب الخطة والمسئوليات المحددة وتشمل كتابة النصوص, إعداد الرسومات والتقاط الصور الفوتوغرافية, تصوير لقطات أو مشاهد الفيديو, تسجيل لقطات الأفلام المتحركة, تسجيل الصوت, والقيام بعمليات المونتاج والتنظيم لعناصر البرمجية.
1- مرحلة التقويم: وتشمل الخطوات التالية:
- تحكيم البرمجية: وتتمثل في عرض النسخة المبدئية على خبراء والمتخصصين في تكنولوجيا التعليم, وفي المادة العلمية للتأكد من مناسبتها لتحقيق الأهداف, وتسلسل العرض, ومناسبة العناصر المكتوبة والمرسومة والمصورة وجودتها, والترابط والتكامل بهذه العناصر, وسهولة الاستخدام, بالإضافة إلى كل النواحي التربوية والفنية الأخرى, والنواحي التي أغفلنا عنها, والمقترحات والتعديلات اللازمة.
- إجراء التعديلات: وتتمثل في إجراء التعديلات اللازمة على نسخة العمل المبدئية في ضوء النتائج التي تم الحصول عليها من قِبل الخبراء والمتخصصين.
- تجريب البرمجية: بعد الانتهاء من تصميمات الشاشات وإعداد البرمجية فهناك عديداً من التساؤلات التي تطرح نفسها, منها:
§ هل البرمجية صالحة للعمل كما هو متوقع؟
§ هل البرمجية تعمل بشكل جيد دون وجود مشكلات في التشغيل؟
§ هل البرمجية فعالة في تدريس الموضوع الذي تتناوله؟
§ هل البرمجية مناسبة للفئة التعليمية المستهدفة؟
§ هل زمن العرض يتناسب ووقت دراسة البرمجية؟
وهنا يأتي دور التجريب ليُجيب على هذه التساؤلات, ويحدد الإيجابيات والسلبيات في البرمجية موضع التجريب, وتُتيح عملية التنقيح بالإضافة أو الحذف أو التعديل في شاشات البرمجية بأي ترتيب وفي أي نقطة من نقاط العرض, دون ترك فجوة بين الشاشات التي تم حذفها أو استبعادها بأسلوب يضمن خروج البرمجية في صورتها النهائية بشكل جيد يُسهم في تحقيقها لأهدافها.
وقد يتم التجريب بصورة مبدئيةPrimary or Formative Experimentation بعد كل مرحلة من مراحل الإنتاج, أو بصورة نهائيةFinal or Summative Experimentation بعد الانتهاء من إعداد البرمجية في صورتها النهائية يتم تجريبها على مجموعات صغيرة في البيئة والظروف الحقيقية للتطبيق بهدف التأكد من عدم وجود أية مشكلات تتعلق بعملية التحميل أو التوقيت, أو سرعة وزمن العرض, أو التتابع وتسلسل عرض شاشات البرمجية.
- المراجعة النهائية: وتتمثل في مراجعة النسخة المبدئية وإضافة التعديلات والمقترحات التي تم الحصول عليها من خلال عملية التجريب المبدئي وذلك استعداداً لإعداد النسخة النهائية وتجهيزها للعرض.
2- مرحلة الاستخدام: وتشمل الخطوات التالية..
- توظيف البرمجية: وتعنى استخدام البرمجية وتوظيفها بالفعل في المنظمات التعليمية.
- المتابعة المستمرة: حيث تجرى المتابعات المستمرة للبرمجية لمعرفة ردود الأفعال وإمكانيات التطوير المستقبلي.
5- مرحلة التوزيع: وتشمل المراحل التالية...
- نشر البرمجية: ويعنى نشر البرمجية وتوزيعها على أكثر من مؤسسة تعليمية للاستفادة منها وتطبيقها تطبيقاً عملياً.
المراجع
1- أحمد محمد عبد السلام : توظيف أسلوب النظم في تعليم إنتاج برامج الكمبيوتر التعليمية متعددة الوسائل, رسالة دكتوراه غير منشورة , كلية التربية , جامعة حلوان , 1999م.
2- جيرولد كمب: تصميم البرامج التعليمية. ترجمة احمد خيري كاظم, القاهرة, دار النهضة العربية, 1987
3- خالد محمود حسين نوفل: أثر التفاعل بين تحكم المتعلم فى البرنامج التعليمي متعدد الوسائط والأسلوب المعرفي على تحصيل الطلاب, رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية النوعية, جامعة عين شمس, 2004م.
4- زينب محمد أمين : أثر استخدام الهيبرميديا على التحصيل الدراسي والاتجاهات لدى طلبة كلية التربية, رسالة دكتوراه غير منشورة, كلية التربية, جامعة المنيا, 1995م.
5- زينب محمد أمين : إشكاليات حول تكنولوجيا التعليم, المنيا, دار الهدى للنشر والتوزيع, ط1, 2000م.
6- زينب محمد أمين: برمجيات الكمبيوتر, المنيا , دار الهدى للنشر والتوزيع, 2004م.
7- عباس عبد العزيز الجنزوري: فاعلية برنامج وسائط متعددة تفاعلية في تحقيق أهداف منهج الحاسب الآلي لتلاميذ المرحلة الإعدادية, رسالة ماجستير غير منشورة, كلية التربية النوعية, جامعة عين شمس, 2005م.
8- عبد اللطيف بن صفي الجزار: مقدمة في تكنولوجيا التعليم - النظرية والعلمية, القاهرة, مكتبة جامعة عين شمس , 1999م .
9- محمد محمد أحمد المقدم: إعداد برنامج في تكنولوجيا التعليم قائم على الكفايات وتحديد فاعليته باستخدام مدخل التعليم الفردي لطلاب كليات التربية, رسالة دكتوراه غير منشورة, كلية التربية, جامعة الأزهر, 1991م.
10- نبيل جاد عزمي: التصميم التعليمي للوسائط المتعددة , القاهرة , دار الهدى للنشر والتوزيع, 2001م.

-Caffarella, S. R. (1994): Planning Program For Adult Learners. California: Jossey Bass Publishers.pp.72-81.
- David, H. J.(1989): Hypertext/Hypermedia. NJ: Educational Technology Publications.
Dick, W. & Carry, L. (1990): The Systematic Design Of Instruction. 3rd. NY: Scoh Foresman & Company.
Fitzgerald, G. e.;et al. (1992): "Authoring CAI Lessons: Teachers As Developers". Teaching Exceptional Children. 24 (2) Winter. Pp.15-21.

- Stephen, A. & Stanley, T. (2001): Multimedia for Learning – Methods and Development, U.S.A.,Person Education Company.

* A ( Audienc ) B ( Behvior ) C (Condition ) D ( Dgree ).

دخول تسجيل مكتوب البريد قنوات مكتوبالإمارات للأوراق المالية
المرأة
أخبار
أسواق المال
أصحاب
أعمال
ألعاب
إسلام
بريد
بطاقات
تحت العشرين
تلفزيون مكتوب
دردشة
دليل المواقع
رياضة
زواج
سؤال وجواب
سياحة و سفر
سيارات
شبكة الفراشة
شبكة الموبايل
شبكة ماجدة
صور
عالم الحياة الزوجية
فيديو (كليبات)
مدوّنات
منتديات
موبايل
نَـكـّت
Skype
إتصل بنا


عالمية عربية رياضة ثقافة وفن أعمال واقتصاد تغطيات خاصة علوم وتكنولوجيا متفرقات آراء صور فيديو المزيد فلسطين العراق لبنان صور كاريكاتير شخصيّات رســوم تفاعلية آراء كتاب مكتوب آراء ومشاركات القراء أنشـر مقالتك المجلة الإلكترونية صحف


منتديات اخبار مكتوب > منتدى العلوم والتكنولوجيا > منتدى العلوم والتكنولوجيا
التصميم التعليمي : المفهوم والأساسيات


الأسئلة الشائعة الأعضاء التقويم مواضيع اليوم البحث


منتدى العلوم والتكنولوجياناقش أهم قضايا العلوم والتكنولوجيا


البحث فى الأقسام


مشاهدة المواضيع مشاهدة المشاركات
بحث متقدم

إذهب لصفحة ...



خيارات الموضوع طريقة العرض

#1 (permalink) 09-23-2007, 01:55 PM
alooo2
عضو تاريخ التسجيل: Sep 2007
مشاركة: 9

التصميم التعليمي : المفهوم والأساسيات

--------------------------------------------------------------------------------

التصميم التعليمي Instructional design ، ويعرف كذلك بـ instructional systems design :
يطلق على عمليات الوصف والتحليل التي تتم لدراسة متطلبات التعلم .وهو عملية منطقية تتناول الإجراءات اللازمة لتنظيم التعليم وتطويره وتنفيذه وتقوميه بما يتفق والخصائص الإدراكية للمتعلم .
ومصممو التعليم يستعينون بـ " تكنولوجيا التعليم " instructional technology ، للانطلاق منها كقاعدة نظرية لتطوير التعليم . وتعود أهمية حقل تصميم التعليم إلى أنه يشكل الإطار النظري النموذجي الذي لو اتبع فإنه سيسهّل تفعيل العملية التعليمية بمهامها المختلفة : نقل المعرفة ، اكتساب المهارات ، وجودة الموقف التعليمي .وتكمن أهمية التصميم التعليمي في أنه جسر يصل بين العلوم النظرية ( العلوم السلوكية والمعرفية كما سيأتي ) ، والعلوم التطبيقية ( استخدام التكنولوجيا والتقنية في عملية التعلم ) ، وفي هذا العصر الذي فقزت فيه التقنية وباتت الفجوة تتسع بين النظريات التربوية والتعليمية تأتي الحاجة للعناية بتصميم التعليم لتحويل التعليم من الإطار النظري القائم على التذكر والحفظ فقط ، إلى الشكل التطبيقي التي يتلمس فيه المتعلمون من أنفسهم الفاعلية في تطبيق ما تعلموه في حياتهم .
Instructional design models: نماذج التصميم التعليمي
إن الغالبية من نماذج التصميم التعليمي تعتمد في إنشائها على نموذج ADDIE ، هذا الاختصار يعزى إلى الحروف الأولى من المصطلحات التي تشكل المراحل الخمس التي يتألف منها النموذج وهي :
1. التحليل ( Analyze ) : وهو تحليل احتياجات النظام مثل تحليل العمل والمهام ، وأهداف الطلبة ، واحتياجات المجتمع ، والمكان والوقت ، والمواد والميزانية وقدرات الطبة .
2. التصميم ( Design) : ويتضمن تحديد المشكلة سواء أتدريبية كانت لها علاقة بالعمل أم بالتعليم والتربية ، ومن ثم تحديد الأهداف ، والاستراتيجيات ، والأساليب التعليمية المختلفة الضرورية لتحقيق الأهداف .
3. التطوير (Develop): ويتضمن وضع الخطط للمصادر المتوافرة ، وإعداد المواد التعليمية .
4. التطبيق ( Implement) : ويتضمن تسليم وتنفيذ وتوزيع المواد والأدوات التعليمية .
5. التقويم ( Evaluate) : ويتضمن التقويم التكويني للمواد التعليمية ، ولكفاية التنظيم بمساق ( مقرر ) ما ، وكذلك تقويم مدى فائدة مثل هذا المقرر للمجتمع ، ومن ثم إجراء التقويم النهائي أو الختامي .
لقد ظهرت العديد من نماذج التصميم التعليمي وهي كلها متقاربة مستندة إلى المراحل الخمس السابقة ، والاختلاف بينها يكون في اعتماد نموذج ما على التوسع في مرحلة دون أخرى من مثل : نماذج : جانييه و بروجرز ، و ديك و كاري ، جيرلاك و ايلي ، كمب ، ليشن ، روبرتس ، توق ..إلخ.
والنماذج الحديثة من التصميم التعليمي في كل من تقوم على تغذية راجعة نشطة مترابطة مع مراحل التصميم Rapid prototyping، وقد جاء هذا التطوير نتيجة الحاجة إلى توفير المال والوقت للوقوف أوليا على المشاكل التي تواجه المصمم أو المتعلمين خلال مراحل التصميم والتنفيذ للعملية التعليمية ونستطيع تلخيصها في العبارة التالية :

تصميم المحتوى التعليمي :

إن استخدام نظريات وتماذج التصميم التعليمي في تصميم المحتوى يقوم على ركنين متتابعين :
الأول : تحليل المحتوى التعليمي
الثاني : تنظيم المحتوى التعليمي
أما تحليل المحتوى فهو أسلوب يعمل على تحديد المهمات الفرعية المطلوبة من المتعلم لتحقيق الهدف التعليمي . ويشمل ذلك عدة مراحل :
1- التعرف إلى مكونات المحتوى التعليمي( يتكون المحتوى عادة من أركان أربعة رئيسية : الإجراءات ، المفاهيم ، المبادئ ، الحقائق )
2- التعرف إلى العلاقات التي تنتظم هذه الأركان الأربعة ليمكن التحكم فيها
3- التعرف إلى طريقة تحليل المحتوى
4- الانخراط الفعلي في تحليل المحتوى وموضوعاته
أي أن تحليل المحتوى التعليمي هي عملية يتعرض واضع المادة التعليمية من خلالها إلى محتوياتها من ناحية ، وخصائص الفرد المتعلم العقلية ، وقدرته الإدراكية وخبراته السابقة وكيفية تعلمه ، من ناحية أخرى بهدف تهيئة الطريقة المثلى له في التعلم . وتهدف العملية إلى التعرف على ما يشتمل عليه المحتوى من معرفة ومعلومات ثم تنظيمها بطريقة تتفق وخصائص الفرد المتعلم .
الثاني : تنظيم المحتوى التعليمي
ويشمل المراحل التالية :
1- التسلسل الذي يبدأ من العام إلى الخاص
2- التسلسل الذي يبدأ من السهل إلى الصعب
3- التسلسل الذي يبدأ من المألوف إلى غير المألوف وهذا يعتمد على الخلفية المعرفية للطالب
4- التسلسل الذي يبدأ من الأكثر أهمية إلى الأقل أهمية ، ويقصد بالأهمية درجة ارتباط المفهوم المتعلم بالهدف التعليمي المنشود من ناحية ، ودرجة ارتباطه بواقع المتعلم وبيئته من ناحية أخرى .

تاريخ التصميم التعليمي :

إن التصميم التعليمي إنما انبثق كعلم عن العلوم النفسية السلوكية ، والعلوم الإدراكية المعرفية . فالعلوم السلوكية هي مجموعة النظريات التي ترتكز على دراسة العلاقة بين المثير الخارجي والاستجابة الملاحظة في البيئة التعليمية ، وقد ساعدت هذه العلوم التصميم التعليمي على التعرف إلى كيفية هندسة مثيرات البيئة التعليمية وتنظيمها بطريقة تساعد المتعلم على إظهار الاستجابات المرغوب فيها التي تعبّر في مجموعها عن عملية التعلم .
أما العلوم الإداركية المعرفية : فهي مجموعة النظريات التي تركز على دراسة العمليات الإدراكية الداخلية في دماغ المتعلم عند تفسيرها لعملية التعلّم . وقد ساعدت هذه العلوم التصميم التعليمي على التعرف إلى كيفية هندسة محتوى المادة التعليمية وتنظيمها بطريقة توافق الخصائص الإدراكية المعرفية للمتعلم ، وبشكل يساعده على خزن المعلومات في دماغه بطريقة منظمة ، ثم مساعدته على تبصرالموقف وإدراك علاقاته وحل مشكلاته .
كما لعبت نظريات التعلم دورا هاما في تصميم المادة التعليمية مرتكزة على نظريات متداخلة من : Behaviorism ( علم السلوك ) ، Constructivism ( كيف يتم التعلم ) ، Social learning ( التربية ) ، Cognitive ( الإدراك الإنساني ) ، والتي ساعدت جميعها على تحسين هيكلة المواد التعليمية شكلا ومضمونا .

من مواضيع alooo2 : قـراءة في النص الليبي: رامز رمضان النويصري
المشاهد الجريئة والمثيرة.. تقتحم الدراما في رمضان
نزار قباني..شعراء الأرض المحتلة
جميع القنوات وجميع الاقمار التي تبث بنظام Hd
المسلسل التركي سنوات الضياع و صور مسلسل سنوات الضياع



__________________


تحميل شريط ادوات مكتوب







« مياه قذرة تتحول إلى مياه صالحة للشرب بفضل مجهودات باحث جزائري جميع القنوات وجميع الاقمار التي تبث بنظام Hd »



خيارات الموضوع
عرض نسخة للطّباعة
ارسل هذه الصفحة لصديق

طريقة العرض
النمط المتتابع
التحول إلى النمط التشعبي
التحول إلى النمط الأُحادي

قوانين المشاركة
لا يمكنك إضافة موضوع جديد
لا يمكنك الرد على المواضيع
لا يمكنك إضافة مرفقات
لا يمكنك تعديل مشاركاتك

--------------------------------------------------------------------------------

كود vB متاح
الابتسامات متاح
كود [IMG] متاح
كود HTML مغلق
Trackbacks are مغلق
Pingbacks are مغلق
Refbacks are مغلق






الساعة الآن بتوقيت مكة المكرمة. » 04:00 PM.


خريطة المنتدى - مراسلة الإدارة - الصفحة الرئيسية - الأرشيف - للأعلى


Powered by vBulletin Version 3.6.7
Copyright ©2000 - 2008, Jelsoft Enterprises Ltd.
Search Engine Optimization by vBSEO 3.1.0

in the start my name is : محمد مصطفى عبد المرضى الدعوسى والرقم الاكاديمى هو 050579

اود التعليق على ماقامبه زملائى وخصوصا الزميل حسين السيد فى انه كان لابد عليه الاشارة بأننى الذى قمت بصياغة هذه الاهداف والاسئله ولكن على الورق وقد قام هو بنشرها ولكن للامانه كان يجب عليه الذكر بأننى الذى قمت بصياغتها .
اما بالنسبه لصياغة المحتوى كما صردها الزميل حسين فهى جيده ولكن كان يجب عليه الفصل بين انواع الاهداف وعدم الاختصار فى اعادة صياغة المحتوى كماذكرها .

حسين السيد إليكم

إعادة الصياغة والأنشطة لجميع الدروس

الدرس الأول :

المحتوي كما هو في الكتاب

مقدمة
يعتبر نظام التشغيل Operating Systems من أهم البرمجيات التي يتم تشغيلها بالجهاز و
بدون
ها لا يعمل الجهاز وبالتالي لا يستطيع المستخدم التعامل مع البرامج الأخرى , وتتمثل الأهمية القصوى لنظام التشغيل في أنه المدبر المسئول عن إدارة جميع العمليات التي تتم داخل الجهاز مثل تشغيل البرامج , وإدارة الذاكرة , والطباعة , والحفظ , إنهاء البرامج ,...الخ . يعتبر نظام التشغيل Windows XP أحدث إصدارات شركة مايكروسوفت من نظم التشغيل , وهو تطوير للنظم الرسومية السابقة مثل Windows 98, Windows 5000 ,Windows NT,....الخ وعلي الرغم أن النظام الجديد يحمل نفس سمات وطريقة العمل كما بالنظم السابقة لتمكين المستخدمين القدامى من العمل بسهولة ويسر معه إلا أنه تضمن العديد من التحديثات والمزايا والتي تجعل منه أفضل ن
نظم التشغيل ثباتا وتوافقا مع الأجهزة الجديدة .

إعادة الصياغة

مقدمة:
هل تعلم عزيزي المتعلم ما هو نظام التشغيلWIN XP؟!
نظام التشغيل من أهم البرمجيات التي يتم تشغيلها بالجهاز وبدونها لا يعمل الجهاز وبالتالي لا يستطيع المستخدم التعامل مع البرامج الأخرى,وهو أيضا عبارة عن مجموعة من البرمجيات الجاهزة المسئولة عن ضبط وإدارة التحكم بكافة الوحدات الأساسية المكونة للحاسب الآلي .

هل تعلم عزيزي المتعلم أهمية نظام التشغيل WIN XP؟!
تتمثل الأهمية القصوى عزيزي المتعلم لنظام التشغيل في أنه المدبر المسئول عن إدارة جميع العمليات التي تتم داخل الجهاز مثل تشغيل البرامج , وإدارة الذاكرة , والطباعة , والحفظ , إنهاء البرامج ,...الخ .
هل تعلم عزيزي المتعلم الشركة المنتجة لنظام التشغيل WIN XP؟!
يعتبر نظام التشغيل Windows XP أحدث إصدارات شركة مايكروسوفت من نظم التشغيل , وهو تطوير للنظم الرسومية السابقة مثل Windows 98, Windows 5000 ,Windows NT,....الخ.

هل تعلم عزيزي المتعلم ما هو الفرق بين نظام التشغيلWIN XP الأنظمة الأخرى ؟!
علي الرغم أن النظام الجديد يحمل نفس سمات وطريقة العمل كما بالنظم السابقة
لتمكين المستخدمين القدامى من العمل بسهولة ويسر معه إلا أنه تضمن العديد من التحديثات والمزايا والتي تجعل منه أفضل نظم التشغيل ثباتا وتوافقا مع الأجهزة وهذه التحديثات ستجدها في الدرس الثاني.

هل تعلم عزيزي المتعلم مميزات نظام التشغيل WIN XP ؟!
سهولة تعلمه واستخدامه وذلك لاحتوائه على الواجهات الرسومية .(2) تعامله مع أي نوع من البرامج الحديثة .(3) اعتماد أكثر من لغة بما في ذلك اللغة العربية .(4) استخدام أكثر من برنامج في آن واحد.

حسين السيد أحمد : إليكم الدرس الثاني بعنوان " الجديد فيWIN XP

1- المحتوي كما هو في الكتاب :

الجديد في WIN XP :
يحتوي نظام التشغيل WIN XP علي العديد من التح
سينات والتي
سهلت كثيرا من عمل مستخدمي جهاز الحاسب , وهذه التحسينات تشمل :
1- التحديث التلقائي (auto update)
ويقصد بالتحديث التلقائي قيام نظام التشغيل بتحديث نفسه (تحميل الإضافات الجديدة ) من خلال شبكة الإنترنت أثناء عملية تثبيت نظام التشغيل , وذلك للاستفادة من المزايا الجديدة للبرنامج والتي تظهر بصفة دورية علي الموقع الخاص بشركة مايكروسوفت ويمكن الحصول عليها مجانا , كما يمكن تكرار هذه العملية العديد من المرات من خلال الوظيفة windows update , والموجودة ضمن وظائف نظام التشغيل عند طلب المستخدم .

2- المزيد من المعالجات لتنفيذ المهام (task wizard)

يحتوي نظام التشغيل windows XPعلي العديد من المعالجات والتي تقوم بأداء العديد من الوظائف الصعبة بسهولة تامة ومن خلال مجموعة من الصناديق الحوارية والتي توجهها للمستخدم , وعلي الرغم من وجود هذه المعالجات في الإصدارات السابقة من ويندوز إلا أنwindows XP قد أضاف المزيد مثل معالج إيجاد جهاز جديد , معالج تنصيب شبكة محلية ....الخ .

3- بيئة حقيقية لتعدد المستخدمين
يقصد بتعدد المستخدمين أمكانية عمل أكثر من مستخدم علي جهاز واحد وكأنهم يعملون علي أجهزة متعددة ( طبعا لا يمكن أن يحدث ذلك في نفس الوقت , ولكن في أوقات مختلفة ) , من المزايا الجديدة أيضا هو بيئة تعدد المستخدمين الفعالة والتي تسمح لأكثر من مستخدم باستخدام الجهاز بفاعلية وبأمان كامل مع الاحتفاظ ببرامج كل مستخدم بمعزل عن المستخدمين الآخرين كما بالشكل (1
) بيئة تعدد المستخدمين.




4- التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect) .
يحتوي نظام التشغيل wins علي مكتبة كبيرة من مشغلات الأجهزة (Drivers) والتي تصلح لتعريف عدد كبير من وحدات الإدخال والإخراج المنتشرة بالأسواق حاليا مثل الماسحات الضوئية والطابعات وكروت الصوت والشاشة والمودم ...الخ , وبالتالي لا تحتاج لتوصيف جهازك الجديد بل سيتعرف نظام التشغيل win عليه بمجرد توصيلة بالجهاز وهي ما تسمي تقنية وصل وشغل (Plug and Play)

5- إمكانية إلغاء تثبيت win Xp .
من الوظائف المفيدة إمكانية إلغاء نظام
التشغيل win عند
لرغبة في ذلك والرجوع لنظام التشغيل السابق علي الجهاز (في حالة وجوده بشرط أن يكون النظام السابق هو win 98 ,أو win me .

6- التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) .
تم إضافة العديد من التحسينات علي وا
جهة المستخدم حتى تبدو أكثر راحة لعين ال
مستخدم , حيث تم تطوير الشكل العام لقائمة (Start) , مع إعطاء المستخدم إمكانية الرجوع
للشكل التقليدي السابق إذا لم يعجبه الشكل الجديد .

7- التحسين في واجهة المهام (Taskbar) .
تم عمل العديد من التغييرات في شريط المهام مثل تقييد ( أو عدم تقييد عن الحاجة لذلك ) موضع شريط المهام بحيث لا يمكن تغيير حجمه أونقله من مكانة حتى لا يتم نقلة بطريق الخطأ ويعتبر هذا هو الوضع الافتراضي ,كذلك يتم تجميع رموز جميع البرامج المفتوحة في صورة مجموعات بحيث يمكن التبديل بين هذه البرامج من خلال فتح المجموعة وأختيار الرمز المناسب كما بالشكل عدد من البرامج في صورة مجموعة .

8- المزيد من الألعاب
أضاف نظام التشغيل Windows XP المزيد من الألعاب مقارنة بالإصدارات السابقة , وتتوزع هذه الألعاب ما بين فردية تحتاج إلي لاعب واحد أو جماعية تتطلب أكثر من لاعب .

9- استعادة النظام لنقطة محددة
يحتوي نظام التشغيل win علي ميزة هامة جدا وهي إمكانية استعادة النظام عند حدوث أي مشاكل به إلي الوضع السابق له قبل حدوث هذه المشكلة , من خلال ميزة تسمي استعادة النظام إلي نقطة محددة ( ترتبط بتاريخ سابق ) System Restore والتي تنشئ نقاط استعادة تلقائية عند حدوث أي تحديثات بنظام التشغيل ( مثل تثبيت برنامج جديد أو إلغاء برنامج أو إضافة جهاز آخر جديد ...الخ ) , فإذا لم يعمل الجهاز بعدها بشكل صحيح يمكن استعادة الوضع السابق .


2- إعادة الصياغة :

هل تعلم عزيزي المتعلم ما هوالجديد في WIN XP ؟!
إذا تعالي معنا للتعرف عليه في هذا الدرس بإذن الله .
فيحتوي نظام التشغيل WIN XP علي العديد من التحسينات والتي سهلت كثيرا من عمل مستخدمي جهاز الحاسب , وهذه التحسينات تشمل :
1- التحديث التلقائي (auto update)
2- المزيد من المعالجات لتنفيذ المهام?( task wizard) .
3- بيئة حقيقية لتعدد المستخدمين.
4- التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect) .
5- إمكانية إلغاء تثبيت win Xp.
6- التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) .
7- التحسين في واجهة المهام

8- المزيد من الألعاب.
9- استعادة النظام لنقطة محددة .

والآن تعال معي عزيزي المتعلم لنتناول كل نقطة بشئ من التفصيل :

1- ما هو التحديث التلقائي(auto update)عزيزي المتعلم ؟!
التحديث التلقائي ببساطة هو قيام نظام التشغيل بتحديث نفسه ! يعني إيه ؟ يعني تحميل الإضافات الجديدة ! مثل إيه ؟ مثل البرامج التطبيقية الجديدة وخلفيات وألعاب .....وغيرها ,عن طريق إيه ؟ أو ما هي الوسيلة لذلك ؟وذلك من خلال شبكة الإنترنت أثناء عملية تثبيت نظام التشغيل , ولماذا؟وذلك للاستفادة من المزايا الجديدة للبرنامج والتي تظهر بصفة دورية علي الموقع الخاص بشركة مايكروسوفت, هل هي مجانية ؟ نعم , ويمكن الحصول عليها مجانا , هل يمكن تكرار تلك العملية ؟ نعم يمكن تكرار هذه العملية العديد من المرات, وكيف ذلك ؟ من خلال الوظيفة windows update , والموجودة ضمن وظائف نظام التشغيل عند طلب المستخدم .


2- ما المقصود عزيزي المتعلم بالمزيد من المعالجات لتنفيذ المهام (task wizard) ؟.
لتتعرف علي ذلك من خلال هذا السؤال ؟ ما هو الفرق بين معالج الجهاز كمكون مادي له دوره المعروف ومعالج نظام التشغيل ؟ وهل هناك علاقة بينهما ؟
معالج الجهاز كمكون مادي هو المسئول عن
جميع العمليات التي تجري داخل الجهاز ,مثل ماذا ؟ مثل تحويل البيانات إلي معلومات . مزيد من التبسيط ..عندما تريد كتابة أسمك من خلال لوحة المفاتيح لإظهار اسمك علي شاشة الكمبيوتر ! أفهمت ..إن لم يكن قم بالدخول إلي المعلومات الإثرائية الموجودة علي هذا الموقع ..أما بالنسبة إلي معالج نظام التشغيل فهو معالج يسمي معالج البرامج وهو ببساطة وأختصر يساعدك في إنجاز بعض الأعمال الصعبة , كأن يقترح لك تصميم شئ معين ...., أما العلاقة فهي علاقة إضافية تكاملية إي عدم وجود تلك المعالجات يؤدي إلي صعوبة في التعامل مع النظام وعدم إنجاز المهام المطلوبة .
فيحتوي نظام التشغيل windows XPعلي العديد من المعالجات, وما هو دورها ؟ تقوم بأداء العديد من الوظائف الصعبة بسهولة تامة , وكيف تؤدي دورها ؟ من خلال مجموعة من الصناديق الحوارية والتي توجهها للمستخدم , هل كانت في الإصدارات السابقة ؟نعم كانت موجود هذه المعالجات في الإصدارات السابقة من ويندوز.إذا ما الجديد؟ إلا أن windows XP قد أضاف المزيد مثل معالج إيجاد جهاز جديد , معالج تنصيب شبكة محلية ....الخ .

3- ما المقصود عزيزي المتعلم بي بيئة حقيقية لتعدد المستخدمين؟
يقصد بتعدد المستخدمين عزيزي المتعلم أمكانية عمل أكثر من مستخدم علي جهاز واحد وكأنهم يعملون علي أجهزة متعددة, ) هل يمكن أن يحدث ذلك في وقت واحد ؟ ( طبعا لا يمكن أن يحدث ذلك في نفس الوقت , ولكن في أوقات مختلفة,هل هناك مزايا أخري ؟نعم أيضا هو بيئة تعدد المستخدمين الفعالة والتي تسمح لأكثر من مستخدم باستخدام الجهاز بفاعلية وبأمان كامل مع الاحتفاظ ببرامج كل مستخدم بمعزل عن المستخدمين الآخرين كما بالشكل (1) بيئة تعدد المستخدمين.



4- هل تعلم عزيزي المتعلم ما هي تقنية التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect)؟
يحتوي نظام التشغيل wins علي مكتبة كبيرة من مشغلات الأجهزة (Drivers), وما هي استخدامها؟ والتي تصلح لتعريف عدد كبير من وحدات الإدخال والإخراج المنتشرة بالأسواق حاليا
؟ مثل ماذا ؟ مثل الماسحات الضوئية والطابعات وكروت الصوت والشاشة والمودم ...الخ ,وما هي الفائدة من ذلك ؟ وبالتالي لا تحتاج لتوصيف جهازك الجديد بل سيتعرف نظام التشغيل win عليه بمجرد توصيلة بالجهاز وهي ما تسمي تقنية وصل وشغل (Plug and Play).

5- أيضا إمكانية إلغاء تثبيت win Xp , يعني إيه ؟ يعني إزالة النظام ووضع آخر .
فمن الوظائف المفيدة عزيزي المتعلم إمكانية إلغاء نظام التشغيل win Xp عند الرغبة في ذلك ,لماذا ؟ للرجوع لنظام التشغيل السابق علي الجهاز ,هل هناك شروط لذلك؟ نعم
1- لابد أن يكون نظام التشغيل المراد الرجوع إليه موجود بالفعل .
2- وأن يكون النظام السابق هو win 98 ,أو
in me .

7- التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) , كيف تم ذلك؟
تم إضافة العديد من التحسينات علي واجهة المستخدم
لماذا ؟ حتى تبدو أكثر راحة لعين المستخدم ,كيف ؟ حيث تم تطوير الشكل العام لقائمة (Start) , والمظهر العام للنظام , وسطح المكتب ....الخ , هل هناك حرية الرجوع إلي الشكل التقليدي ؟ نعم مع إعطاء المستخدم إمكانية الرجوع للشكل التقليدي السابق إذا لم يعجبه الشكل الجديد .




7- التحسين في واجهة المهام ( Taskbar), كيف ؟
تم عمل العديد من التغييرات في شريط المهام مثل تقييد شريط المهام ,وما معني ذلك إيه ؟ بمعني أنك لا تستطيع نقله كما تعلمت من مكان إلي أخر علي شاشة النظام أو تغيير موضع شريط المهام بحيث لا يمكن تغيير حجمه أو نقلة من مكانة , ولماذا نستخدم التقييد ؟ حتى لا يتم نقلة بطريق الخطأ ويعتبر هذا هو الوضع الافتراضي. ( أو عدم تقييد عن الحاجة لذلك ) ,إذا وما هو استخدام شريط المهام ؟ يتم تجميع رموز جميع البرامج المفتوحة عليه في
صورة مجموعات بحيث يمكن التبديل بين هذه البرامج من خلال فتح المجموعة واختيار الرمز المناسب كما بالشكل عدد من البرامج في صورة مجموعة .


8- المزيد من الألعاب EXSTRA GAMES
أضاف نظام التشغيل Windows XP المزيد من الألعاب مقارنة بالإصدارات السابقة ,,هل لها أنواع ؟ نعم وتتوزع هذه الألعاب ما بين فردية , وما معني ذلك ؟ أي تحتاج إلي لاعب واحد .,أو جماعية , وما معني ذلك ؟ أي تتطلب أكثر من لاعب , كيف ؟ عن طريق الإنترنت .

9- استعادة النظام لنقطة محددة System Restore! لماذا؟
يحتوي نظام التشغيل win علي ميزة هامة جدا وهي إمكانية استعادة النظام عند حدوث أي مشاكل به إلي الوضع السابق له قبل حدوث هذه المشكلة , ,وما هو اسم هذه الميزة ؟ هذه الميزة تسمي استعادة النظام إلي نقطة محددة ( ترتبط بتاريخ سابق ) System Restore , وما هو عملها ؟ والتي تنشئ نقاط استعادة تلقائية عند حدوث أي تحديثات بنظام التشغيل ( مثل تثبيت برنامج جديد أو إلغاء برنامج أو إضافة جهاز آخر جديد ...الخ ) , فإذا لم يعمل الجهاز بعدها بشكل صحيح يمكن استعادة الوضع السابق .

حسين السيد أحمد السلام عليكم إليكم الدرس الثالث بعنوان متطلبات تثبيت نظام تشغيل Windows XP :

1- المحتوي كما هو في كتاب الوزارة:

3- متطلبات تثبيت نظام تشغيل Windows XP :
يقصد بها الحد الأدنى الواجب توافرها من المكونات المادية للتمكن من تثبيت نظام
التشغيل Windows XP علي الجهاز , والذي يتطلب توافر الواصفات التالية :
معالج لا يقل سرعته عن 233 MHz ويفضل أعلي من ذلك .
ذاكرة عشوائية لا تقل عن 64 mb ويفضل أعلي من ذلك.
مساحة خالية علي القرص الصلب لا تقل عن 1.5 جيجا بايت ( تختلف حسب الخيارات المحددة أثناء عملية التثبيت ) .
بطاقة عرض للشاشة من SVGA بذاكرة MB .
مشغل أقراص ضوئية CD-Rom لتثبيت النظام من خلاله .
خيارات أخري مفضلة مثل : فأرة , كارت صوت , كارت مودم......الخ .

وتعتبر الخيارات السابقة هي الحد الأدنى القادرة علي تشغيل النظام ولكن يمكن القول بصفة عامة بأنه كلما زادت مواصفات الجهاز المادية كلما عمل نظام التشغيل بكفاءة أكبر وبسرعة أعلي .

2- إعادة الصياغة:

عزيزي المتعلم أهلا وسهلا بك معنا في الدرس الثالث بعنوان
متطلبات تثبيت نظام تشغيل Windows XP

في البداية نريد توضيح كلمات هذا العنوان
فما المقصود عزيزي بكلمة متطلبات ؟ برافو.... يقصد بها أشياء
ضرورية وهام لفعل شئ ما هذه الأشياء ممكن أن تكون ..إيه ..الخ
سنت مادية وغير مادية .
أيضا ما المقصود بكلمة تثبيت نظام تشغيل ؟ أحسنت .. يقصد بها جعل نظام التشغيل المسئول عن إدارة جميع وحدات الحاسب بأكملها .
والآن تعال معي لنتناول تعريف العنوان ككل فنقول ..أحسنت ..يقصد بمتطلبات تثبيت نظام التشغيل ويندوز أكس بي الحد الأدنى الواجب توافرها من المكونات المادية للتمكن من تثبيت نظام التشغيل Windows XP علي الجهاز .
إذا عزيزي المتعلم ما هي هذه المتطلبات ؟؟
وهذه المتطلبات عزيزي المتعلم هي :

معالج لا يقل سرعته عن 233 MHz ويفضل أعلي من ذلك .
ذاكرة عشوائية لا تقل عن 64 mb ويفضل أعلي من ذلك.

مساحة خالية علي القرص الصلب لا تقل عن 1.5 جيجا بايت ( تختلف حسب الخيارات المحددة
أثناء عملية التثبيت )
.





بطاقة عرض للشاشة من SVGA بذاكرة MB .


مشغل أقراص ضوئية CD-Rom لتثبيت النظام من خلاله .
خيارات أخري مفضلة مثل : فأرة , كارت صوت , كارت مودم......الخ .

يحضر في ذهنك الآن بالطبع سؤال ..هل هذه المتطلبات لابد أن نلتزم بها ..أي لا يمكن أن تقل أو تزيد؟
أشكرك علي هذا السؤال ..
بالطبع عزيزي المتعلم تعتبر الخيارات السابقة هي الحد الأدنى القادرة علي تشغيل النظام ولكن يمكن القول بصفة عامة بأنه كلما زادت مواصفات الجهاز المادية كلما عمل نظام التشغيل بكفاءة أكبر وبسرعة أعلي .

إلي هنا قد أنتهي الدرس الثالث بعنوان متطلبات تثبيت نظام التشغيل ويندوز أكس بي

والآن عزيزي المتعلم قم بالدخول إلي الاختبار البعدى فإذا حصلت علي أقل من 90% قم بالرجوع هنا مرة أخري

حسين السيد أحمد الدرس الرابع بعنوان طرق إعداد نظام التشغيل Windows Xp

1- المحتوي كما هو في الكتاب :

يقصد بها البدائل المختلفة التي يمكن استخدامها عند تثبيت النظام علي الجاز , وتشمل ثلاث بدائل لاختيار نمط التثبيت

أ‌- الترقية (Upgrade):-
من إصدار قديم موجود بالفعل علي الجهاز , مثل Windows XP98 , وهنا يتم الاحتفاظ بجميع البرامج السابقة والموجودة علي نظام التشغيل القديم , وتعمل بكفاءة اعلي علي النظام الجديد .

ب‌- التثبيت بمكان جديد :-
من داخل نظام التشغيل القديم , وتفيد هذه الطريقة في الاحتفاظ بنظامي تشغيل علي الجهاز ( القديم مثل Windows XP98 , والجديد Windows XP ) والتبديل فيما بينهما فيما بينهما أثناء التحميل ويكون لكل منها برامجه الخاصة به .
ت‌- التثبيت لأول مرة :-
فقد يكون الجهاز جديدا لا يوجد به نظام تشغيل من الأساس وفي هذه الحالة يكون Windows XP هو نظام التشغيل الوحيد الموجود علي الجهاز
وعادة ما يتم تقسيم عملية الإعداد إلي عدة مراحل أساسية هي :-
- مرحلة استكشاف وفحص مكونات الجهاز والتي قد تسفر عن فشل عملية التثبيت في حاله عدم توافر الحد الأدنى من المتطلبات المادية ( السابق ذكرها ).
- اختيار طريقة الإعداد ( ترقية أم تثبيت جديد ), وإدخال الرقم التسلسلي للبرنامج والمصاحب للقرص الضوئي .
- فك ونسخ الملفات المضغوطة من القرص الضوئيCD- ROM إلي المكان المحدد بالقرص الصلب .
- إعادة تشغيل الجهاز تلقائيا وتعريف الوحدات المادية الملحقة وبخاصة وحدات الإدخال والإخراج ( كارت شاشة , كارت صوت , كارت مودم , الطابعة ....الخ ) , ثم يقوم نظام التشغيل بعد ذلك بضبط إعدادات النظام ولوحة التحكم وبرامج قائمة بدء التشغيل .
- وأخيرا يقوم نظام التشغيل بإعادة تشغيل جهاز الكمبيوتر , ثم تظهر شاشة الترحيب معلنه عن نجاحك في تثبيت البرنامج وبذلك تصبح جاهزا للتعامل مع نظام التشغيلWindows XP ,
2- إعادة الصياغة :
طرق إعداد نظام التشغيل Win Xp :

ما المقصود عزيزي المتعلم بطرق الإعداد ؟ أحسنت .. يقصد بها البدائل المختلفة , وما المقصود بكلمة بدائل؟المقصود بكلمة بدائل عزيزي المتعلم من أسهما أنها أشياء كثيرة نختار من بينها أفضل ..أو بمعني آخر أشياء كثيرة نختار منها في حاله عدم توفر شئ أخر . وفيما تستخدم هذه البدائل عزيزي المتعلم ؟ التي يمكن استخدامها عند تثبيت النظام علي الجهاز ,وهل يمكن تقسيم هذه البدائل ؟ نعم وتشمل ثلاث بدائل , إذا وما هي هذه البدائل يا عزيزي ؟
هذه البدائل ثلاث وهي :
1- الترقية (Upgrade).
2- التثبيت بمكان جديد .
3- التثبيت لأول مرة .

والآن تعال معي لنناول كل بديل بشئ من الشرح المبسط ...هيا هيا ..

أولا الترقية ..المعني الأجنبي Upgrade انطق( آب جراد)
وما المقصود يا معلمي بكلمة ترقية ؟ أشكرك علي هذا السؤال .. الترقية يا عزيزي بمعني تحديث الشئ أي جعله علي مستوي أفضل مما كان عليه .. إذا ومتى تستخدم الترقية يا عزيزي ؟... أحسنت .. تستخدم الترقية لتحديث إصدار قديم موجود بالفعل علي الجهاز , مثل Windows 98 , وهل تتسبب هذه الترقية في فقدان البرامج والملفات الموجودة علي النظام السابق يا معلمي ؟ بلي بل يتم الاحتفاظ بجميع البرامج السابقة والموجودة علي نظام التشغيل القديم ,إذا يا أستاذي وما هي الفائدة ؟أحسنت السؤال .. الفائدة كبيرة جدا يا عزيزي .. فالترقية تجعل هذه البرامج تعمل بكفاءة اعلي علي النظام الجديد .

نشاط
قم بتلخيص ما تقدم في سطرين وضعة في كراسة النشاط لديك .
من خلال شبكة الإنترنت قم بجمع معلومات أخري عن الترقية ومميزاتها .
من خلال مكتبة مدرستك قم بتلخيص خطوات الترقية في كراسة النشاط لديك .
ثانيا : التثبيت بمكان جديد:-
في البداية ما المقصود عزيزي بكلمة تثبيت ؟ أحسنت .. تثبيت الشئ أي جعله راسخا متمكنا في مكانه ...
وما هو المراد بالمكان الجديد ؟ بالطبع كما تعلم عزيزي المتعلم أن القرص الصلب مقسم إلي عدة أقسام أو portions هذه الأجزاء غير محددة العدد .. وذلك لاختلاف المستخدمين .. فالقرص الصلب عند شراءه لأول مرة يكون عبارة عن جزء واحد فقط .. والمستخدم يقسمه كيف يشاء .. فقد يقسمه إلي اثنين أو ثلاثة أو أربعة أو .... علي حسب رغبته.
ويجب عزيزي المتعلم أن يكون هناك قسم تقوم بتخصيصه للنظام الجديد ولا تضع فيه أي شئ سوي ملفات النظام , وذلك حني لا تفقد أي معلومات هامة في حاله حدوث تلف في نظام التشغيل .. إذا تستخلص من ذلك أن المكان الجديد هو قسم أو Portions أخصصه فقط للنظام الجديد .. حقا لقد أحسنت التلخيص يا عزيزي...
وهل يمكن أن يتم ذلك من خلال نظام التشغيل القديم يا معلمي ؟ بالطبع يمكن ذلك ما دمت سوف تستخدم جزء أو بار طشن أخر , وما هي الفائدة من ذلك يا معلمي ؟ الحقيقة يا عزيزي الفوائد كثيرة نذكر منها .. أنها تحتفظ بنظامي التشغيل علي الجهاز مثل الجديد Windows Xp ,والقديمWindows 98 والتبديل فيما بينهما أثناء التحميل ويكون لكل منها برامجه الخاصة به .

نشاط :
قم بتلخيص ما تقدم في سطرين وضعة في كراسة النشاط لديك .
من خلال المراجع المختلفة قم بتلخيص خطوات تثبيت نظام التشغيل بمكان جديد .
ثالثا : التثبيت لأول مرة :
ومتى نستخدم هذا البديل ؟ تستخدم هذا البديل في حالة ما يكون الجهاز جديدا ولا يوجد به نظام تشغيل من الأساس وفي هذه الحالة يكون نظام التشغيل Windows XP هو الوحيد الموجود علي الجهاز .
نشاط :
من خلال المراجع المختلفة قم بتلخيص خطوات تثبيت نظام التشغيل لأول مرة .
وعادة ما يتم تقسيم عملية الإعداد أو التثبيت إلي عدة مراحل أساسية هي :-
- مرحلة استكشاف وفحص مكونات الجهاز والتي قد تسفر عن فشل عملية التثبيت في حاله عدم توافر الحد الأدنى من المتطلبات المادية ( السابق ذكرها ).
- اختيار طريقة الإعداد ( ترقية أم تثبيت جديد ), وإدخال الرقم التسلسلي للبرنامج والمصاحب للقرص الضوئي .
- فك ونسخ الملفات المضغوطة من القرص الضوئي CD- ROM إلي المكان المحدد بالقرص الصلب .
- إعادة تشغيل الجهاز تلقائيا وتعريف الوحدات المادية الملحقة وبخاصة وحدات الإدخال والإخراج ( كارت شاشة , كارت صوت , كارت مودم , الطابعة ....الخ ) , ثم يقوم نظام التشغيل بعد ذلك بضبط إعدادات النظام ولوحة التحكم وبرامج قائمة بدء التشغيل .
- وأخيرا يقوم نظام التشغيل بإعادة تشغيل جهاز الكمبيوتر , ثم تظهر شاشة الترحيب معلنه عن نجاحك في تثبيت البرنامج وبذلك تصبح جاهزا للتعامل مع نظام التشغيل Windows XP ,

حسين السيد أحمد .............إليكم الدرس الخامس بعنوان تشغيل نظام التشغيل وإنهائه .

1- المحتوي كما هو في الكتاب :

تشغيل Windows Xp وإنهائه :

تتميز نظم التشغيل بخاصية التحميل التلقائي وبالتالي فأنت لا تحتاج إلي تشغيلها كباقي البرامج , إذ يكفي الضغط علي مفتاح تشغيل الجهاز حتى تبدأ سلسلة من العمليات ( الفحص الذاتي , تحميل نظام التشغيل ....الخ ) تنتهي بظهور شاشة نظام التشغيل أمامك وبدون تدخل تقريبا منك ( في حالة مستخدم واحد ).
كما يمكن فيما بعد تعريف ما يسمي بحسابات المستخدمين والتي تعني تعريف وتسجيل أكثر من مستخدم يسمح لهم باستخدام النظام , كما سبق القول يسمح نظام التشغيل Windows XP لأكثر من مستخدم باستخدام الجهاز مع الحفاظ علي عمل كل منهم بمعزل عن الآخرين , ويكون لكل منهم أسم (User Name ), وكلمة مرور (Password ),خاصة به والتي تعتبر وسيله لحماية نظام التشغيل حتى تمنع دخول غير المصرح لهم باستخدام الجهاز , وهنا سيطلب منك نظام التشغيل Windows XP عند تشغيله اختيار أسم المستخدم المطلوب الدخول للنظام من خلاله , وتظهر شاشة المستخدمين كما بالشكل
وللدخول عن طريق مستخدم معين ( يسمي حساب المستخدم ) نقوم باختياره ثم إدخال كلمة المرور الخاصة به , فتظهر نافذة نظام التشغيل ,

إنهاء العمل مع Windows XP :

يتم إنهاء التعامل مع نظام التشغيل Windows XP بنفس الطريقة المتبعة في الإصدارات السابقة من نظام التشغيل Windows XP عن طريق اختيار الأمر computer turn off من قائمة أبدأ Start , ثم الاختيار off turn ويفضل قبل إنهاء Windows XP القيام بإغلاق جميع البرامج المفتوحة وحفظ العمل الموجود بها , والتأكد من عدم وجود مستخدمين آخرين حتى لا يتم إغلاق برامجهم دون حفظ العمل الخاص بهم .

2- إعادة الصياغة :
إذا نظرنا إلي هذا الدرس نجدة يتناول ثلاثة أفكار أساسية وهي ..تشغيل / إنشاء حساب مستخدم / إنهاء العمل مع النظام , لذا اقترح تقسيم هذا الدرس إلي ثلاثة دروس كل درس يعالج فكرة علي حدة .




الدرس الخامس : تشغيل Windows Xp وإنهائه :
الدرس الخامس تشغيل Windows Xp.
الدرس السادس إنشاء حساب المستخدمين user account .
الدرس السابع إنهاء العمل مع نظام التشغيل Windows Xp.


الدرس الخامس تشغيل Windows Xp.

إعادة الصياغة :
ما المقصود عزيزي المتعلم بكلمة تشغيل ؟ أحسنت .. تشغيل الشئ أي جعله عاملا فعالا ... وتتميز نظم التشغيل عزيزي المتعلم بخاصية التحميل التلقائي , وما المقصود بذلك ؟ هي أنها تحمل نفسها بنفسها وبالتالي فأنت لا تحتاج إلي تشغيلها كباقي البرامج , إذ يكفي الضغط علي مفتاح تشغيل الجهاز حتى تبدأ سلسلة من العمليات , مثل ماذا؟ مثل ( الفحص الذاتي , تحميل نظام التشغيل ....الخ ), وما هي نهاية هذا التحميل التلقائي ؟ تنتهي بظهور شاشة نظام التشغيل أمامك وبدون تدخل تقريبا منك وذلك في حالة مستخدم واحد , من ذلك تستنج أنه في حالة وجود أكثر من مستخدم يتطلب الأمر اختيار أي من هؤلاء المستخدمين .. للدخول إليه ..

أهداف الدرس :
عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :

تعرف كلمة تشغيل في نصف سطر بطريقة صحيحة .
توضح المقصود بخاصية التحميل التلقائي بطريقة صحيحة .
تعطي أمثلة لسلسلة الأوامر والعلميات التي تتم تلقائيا عند تحميل الجهاز .
تستنج نهاية عملية التحميل التلقائي والخطوات التالية للدخول إلي الشاشة الافتتاحية للنظام .
أنشطة الدرس
من خلال المراجع المتعلقة بالحاسب والموجودة بمكتبة مدرستك قم بجمع أمثلة أخري لسلسلة العمليات التي تتم تلقائيا عند تحميل الجهاز .

حسين السيد احمد الدرس الخامس : تشغيل Windows Xp وإنهائه :

تم تقسم هذا الدرس إإلي ثلاثة دروس بما أنه يحتوي علي ثلاثة أفكار رئيسية : وهم :

الدرس الخامس تشغيل Windows Xp.
الدرس السادس إنشاء حساب المستخدمين user account .
الدرس السابع إنهاء العمل مع نظام التشغيل Windows Xp.


الدرس الخامس تشغيل Windows Xp.

إعادة الصياغة :
ما المقصود عزيزي المتعلم بكلمة تشغيل ؟ أحسنت .. تشغيل الشئ أي جعله عاملا فعالا ... وتتميز نظم التشغيل عزيزي المتعلم بخاصية التحميل التلقائي , وما المقصود بذلك ؟ هي أنها تحمل نفسها بنفسها وبالتالي فأنت لا تحتاج إلي تشغيلها كباقي البرامج , إذ يكفي الضغط علي مفتاح تشغيل الجهاز حتى تبدأ سلسلة من العمليات , مثل ماذا؟ مثل ( الفحص الذاتي , تحميل نظام التشغيل ....الخ ), وما هي نهاية هذا التحميل التلقائي ؟ تنتهي بظهور شاشة نظام التشغيل أمامك وبدون تدخل تقريبا منك وذلك في حالة مستخدم واحد , من ذلك تستنج أنه في حالة وجود أكثر من مستخدم يتطلب الأمر اختيار أي من هؤلاء المستخدمين .. للدخول إليه ..

أهداف الدرس :
عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :

تعرف كلمة تشغيل في نصف سطر بطريقة صحيحة .
توضح المقصود بخاصية التحميل التلقائي بطريقة صحيحة .
تعطي أمثلة لسلسلة الأوامر والعلميات التي تتم تلقائيا عند تحميل الجهاز .
تستنج نهاية عملية التحميل التلقائي والخطوات التالية للدخول إلي الشاشة الافتتاحية للنظام .
أنشطة الدرس
من خلال المراجع المتعلقة بالحاسب والموجودة بمكتبة مدرستك قم بجمع أمثلة أخري لسلسلة العمليات التي تتم تلقائيا عند تحميل الجهاز .

اختبارات الدرس :
أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
أكمل :
o يقصد بكلمة تشغيل ...................................
o يقصد بخاصية التحميل التلقائي ....................
o من أمثلة العمليات والأوامر التي تبدأ تلقائيا عند تشغيل الجهاز ...........,..............
o تنتهي عملية التحميل التلقائي .........................................................

ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة مع ذكر السبب :
· في حالة وجود أكثر من مستخدم يتم اختيار اسم المستخدم وعند النقر يتم الدخول إلية مباشرة .
· في حالة وجود مستخدم واحد فقط علي النظام يتم الدخول إلية مباشرة دون الضغط علي اسمه.

ب‌- الاختبار المتضمن :
- ما المقصود عزيزي المتعلم بكلمة تشغيل ؟
- وما المقصود بخاصية التحميل التلقائي ؟
- وما هي نهاية هذا التحميل التلقائي ؟

الدرس السادس إنشاء حساب المستخدمين user account .

1- المحتوي كما هو في الكتاب :
يمكن تعريف ما يسمي بحسابات المستخدمين والتي تعني تعريف وتسجيل أكثر من مستخدم يسمح لهم باستخدام النظام , كما سبق القول يسمح نظام التشغيل Windows XP لأكثر من مستخدم باستخدام الجهاز مع الحفاظ علي عمل كل منهم بمعزل عن الآخرين , ويكون لكل منهم أسم (User Name ), وكلمة مرور (Password ),خاصة به والتي تعتبر وسيله لحماية نظام التشغيل حتى تمنع دخول غير المصرح لهم باستخدام الجهاز , وهنا سيطلب منك نظام التشغيل Windows XP عند تشغيله اختيار أسم المستخدم المطلوب الدخول للنظام من خلاله , وتظهر شاشة المستخدمين كما بالشكل
وللدخول عن طريق مستخدم معين ( يسمي حساب المستخدم ) نقوم باختياره ثم إدخال كلمة المرور الخاصة به , فتظهر نافذة نظام التشغيل ,

2- إعادة الصياغة :
ما المقصود عزيزي المتعلم بإنشاء حسابات المستخدمين ..؟ المقصود بها .. تعريف وتسجيل أكثر من مستخدم يسمح لهم باستخدام النظام ,وهل يسمح بذلك نظام التشغيل ؟ بالطبع نظام التشغيل Windows XP لأكثر من مستخدم باستخدام الجهاز, وما هي الفائدة من ذلك ..؟ يحافظ الحسابات علي عمل كل مستخدم بمعزل عن الآخرين , يجعل الجهاز يستخدم لأكثر من شخص بحرية وأمان .. وكيف تتم هذه الحماية ؟ يكون لكل منهم أسم (User Name ), وكلمة مرور (Password ),خاصة به والتي تعتبر وسيله لحماية نظام التشغيل حتى تمنع دخول غير المصرح لهم باستخدام الجهاز , ومتى يتم اختيار وإدخال بيانات أحد المستخدمين ؟ كما قلنا سلفا عند بدء تشغيل النظام .. في حالة أكثر من مستخدم تقوم باختياره ثم تقوم بإدخال البيانات الخاصة بالمستخدم من اسم المستخدم وكلمة المرور فتظهر نافذة نظام التشغيل وهنا تتمكن من الدخول إلي النظام والتعامل معه بحرية تامة وبأمان . والآن دعنا نقوم بتلخيص خطوات الدخول إلي بيئة عمل مستخدم ما في الخطوات التالية :
خطوات الدخول إلي بيئة مستخدم:
1- اختيار المستخدم.
2- إدخال اسم المستخدم.
3- إدخال الرقم السري / كلمة المرور.
4- الضغط علي دخول .
5- يتم بعدها الدخول إلي بيئة عمل المستخدم المختار .

لإنشاء حساب جديد والتعديل في الخيارات قم بالدخول إلي القسم العملي الخاص بهذا الدرس

3- أهداف الدرس :
عليك عزيزي المتعلم في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· توضح المقصود بإنشاء حسابات المستخدمين في نصف سطر بطريقة صحيحة
· تبيين أهمية إنشاء حساب مستخدم وفائدته , بطريقة صحيحة .
· توضح كيف يتم حماية عمل كل مستخدم بمعزل عن الآخر بطريقة صحيحة .
· تذكر متى يتم إدخال بيانات حساب المستخدم , بطريقة صحيحة .
· تشرح خطوات الدخول إلي مستخدم ما , بطريقة صحيحة .

4- أنشطة الدرس :
قم بتلخيص الدرس في سطرين وسجله في كراسة النشاط الخاصة بالمادة
من خلال شبكة الإنترنت أو المكتبة , قم بجمع معلومات أخري عن الدرس وضعها في كراسة النشاط .
بعد دخولك إلي الجانب العلمي الخاص بهذا الدرس قم بإنشاء حساب جديد عندك علي الجهاز , ولخص الخطوات التي أتبعتها لذلك مع ذكر أهم المشكلات التي قابلتك وكيف قمت بحلها .

5- الاختبارات :
أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
يقصد بإنشاء حساب .............
من فوائد إنشاء حساب جديد ........,............
لإنشاء حساب مستخدم يتم إدخال البيانات .............,............. والتي من خلالها يسمح النظام بالدخول بيئة عمل المستخدم .

ü اختر :
يتم إدخال بيانات المستخدم عند:
تشغيل الجهاز لأول مرة التبديل بين المستخدمين تشغيل
إعادة تشغيله فتح الجهاز من بعد عمل stand by.

ü تناول بالشرح النقاط التالية :
كيف يتم حماية عمل كل مستخدم بمعزل عن الآخر بطريقة صحيحة .
خطوات الدخول إلي بيئة عمل مستخدم ما .


ب‌- الاختبار المتضمن :
ما المقصود عزيزي المتعلم بإنشاء حسابات المستخدمين ..؟
,وهل يسمح نظام التشغيل بإنشاء أكثر من مستخدم ؟, وما هي الفائدة من ذلك ..؟
وكيف تتم هذه حماية بيئة كل مستخدم بمعزل عن الآخر ؟
ومتى يتم اختيار وإدخال بيانات أحد المستخدمين ؟

الدرس السابع إنهاء العمل مع نظام التشغيل Windows Xp.

1- المحتوي كما هو في كتاب الوزارة :

إنهاء العمل مع Windows XP :
يتم إنهاء التعامل مع نظام التشغيل Windows XP بنفس الطريقة المتبعة في الإصدارات السابقة من نظام التشغيل Windows XP عن طريق اختيار الأمر computer turn off من قائمة أبدأ Start , ثم الاختيار off turn ويفضل قبل إنهاء Windows XP القيام بإغلاق جميع البرامج المفتوحة وحفظ العمل الموجود بها , والتأكد من عدم وجود مستخدمين آخرين حتى لا يتم إغلاق برامجهم دون حفظ العمل الخاص بهم .

2- إعادة الصياغة :
إنهاء العمل مع Windows XP :
وما هو المقصود إنهاء العمل مع Windows XP ؟يقصد به إيقاف نظام التشغيل عن العمل .. , هل هناك اختلاف بين الإصدارات السابقة والإصدارات الحديثة في إنهاء نظام التشغيل ؟ لا بل يتم إنهاء التعامل مع نظام التشغيل Windows XP بنفس الطريقة المتبعة في الإصدارات السابقة من نظام التشغيل Windows XP , وما هي خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل؟
1- الضغط علي قائمة أبدأ Start فيتم فتح قائمة تنسدل لأعلي .
2- اختيار الأمر computer turn off من قائمة أبدأ Start .
3- فيظهر لنا مربع حواري نختار منه الأمر off turn , والذي يقوم بعد الضغط علية بحفظ الإعدادات وغلق جميع البرامج وإنهاء العمل مع النظام بأمان تام .

وهل هناك تعليمات أو نصائح أو إرشادات تريد إخباري بها معلمي عند الشروع في إغلاق النظام ؟ نعم يفضل قبل إنهاء Windows XP القيام بإغلاق جميع البرامج المفتوحة وحفظ العمل الموجود بها , والتأكد من عدم وجود مستخدمين آخرين حتى لا يتم إغلاق برامجهم دون حفظ العمل الخاص بهم .
أيضا لا تقوم بإغلاق النظام أو الجهاز ككل عن طريق فصل كابل التيار ,كما تفعل مع الأجهزة الأخرى كالتلفاز مثلا أو الراديو .. فهذا خطأ كبير يؤدي إلي نتائج ضارة علي الحاسب فالأمر مختلف تماما بين جهاز الكمبيوتر والأجهزة الأخرى. بل لابد أن يتم إغلاق الجهاز كما قلنا أعلاه .

3- أنشطة الدرس
· قم بالدخول إلي القسم العملي سوف تجد الشرح المبسط والوافي لذلك
· بعد دخولك إلي القسم العملي ,قم بتلخيص خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل , وسجلها في كراسة النشاط الخاصة بالمادة .
· بعد دخولك إلي معمل الحاسب الآلي بمدرستك , قم بإتباع خطوات إغلاق نظام التشغيل لإغلاق أحد الأجهزة الموجودة بها , وسجل ملاحظاتك في كراسة النشاط .

4- أهداف الدرس :
عزيزي المتعلم يجب عليك بعد نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· توضح المقصود بإنهاء العمل مع النظام .
· تذكر الفرق بين إنهاء العمل مع نظام التشغيل windows XP والأنظمة الأخرى .
· تذكر خطوات إيقاف العمل مع النظام بطريقة صحيحة
· تذكر المحاذير والاحتياطات التي يجب مراعاتها قبل إنهاء العمل مع نظام التشغيل .
5- الاختبارات :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

ü أكمل :
- يقصد بإنهاء العمل مع نظام التشغيل Windows XP ...........................
ü صح أم خطأ مع التعليل:
- لا يوجد فرق بين أنظمة التشغيل المختلفة في إيقافها عن العمل .
- يمكن إيقاف نظام التشغيل عن العمل عن طريق نزع كابل التيار من الفيشة.
ü رتب خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل التالية :
1. اختيار الأمر computer turn off من قائمة أبدأ Start .
2. الضغط علي قائمة أبدأ Start فيتم فتح قائمة تنسدل لأعلي .
3. فيظهر لنا مربع حواري نختار منه الأمر off turn , والذي يقوم بعد الضغط علية بحفظ الإعدادات وغلق جميع البرامج وإنهاء العمل مع النظام بأمان تام .

ü اذكر المحاذير والاحتياطات التي يجب مراعاتها قبل إنهاء العمل مع نظام التشغيل .
ب‌- الاختبار المتضمن :
- وما هو المقصود إنهاء العمل مع Windows XP ؟
- هل هناك اختلاف بين الإصدارات السابقة والإصدارات الحديثة في إنهاء نظام التشغيل ؟
- , وما هي خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل؟
- وهل هناك تعليمات أو نصائح أو إرشادات تريد إخباري بها معلمي عند الشروع في إغلاق النظام ؟

الدرس الثامن : مكونات الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل اكس بي

1- المحتوي كما هو في كتاب الوزارة :
تظهر الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل Windows XP كما بالشكل ,,, وكما نري من الشكل السابق فإن الشاشة الافتتاحية تتكون من العناصر التالية :-


1- سطح المكتب desktop :
وهو عبارة عن خلفية رسومية ( منظر طبيعي في الغالب ) تشغل أغلب مساحة الشاشة , وقد تم تشبيهها يسطح المكتب حيث يضع المستخدم أدواته وأورقه حتى تكون في متناول يده بصورة سريعة , كذلك يستخدمها كل مستخدم لوضع رموز البرامج الخاصة به ( الاختصارات والملفات والمجلدات ).
2- الرموز Icons :
وهي مجموعة من الصور الصغيرة والتي تشير وترتبط عادة ببرنامج أو وظيفة أو ملف أو مجلد أو مكون مادي كالقرص الصلب ...الخ , والتي تساعد المستخدم علي تأدية وظائفه بصورة سريعة , ويمكن الإضافة أو الحذف لهذه الرموز علي سطح المكتب بسهوله تامة .
3- شريط المهام Taskbar :
وهو عبارة عن شريط أفقي يوجد في أسفل الشاشة ويحتوي علي قائمة ابدأ Start في أقصي اليسار , ومجموعة من الرموز مثل الساعة وحجم الصوت ...الخ , في أقص اليمين .

2- إعادة الصياغة :
مكونات الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل اكس بي:
مما تتكون الشاشة الافتتاحية عزيزي الطالب لنظام التشغيل ويندوز اكس بي ؟ أحسنت .. تتكون الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل من ثلاثة مكونات أساسية وهي :
1- سطح المكتب desktop .
2- الرموز Icons .
3- شريط المهام Taskbar .
كما تري في الشكل التالي :









والآن دعنا نتناول كل مكون بشئ من التبسيط :

1- سطح المكتب desktop :
وما هو سطح المكتب ؟ وهو عبارة عن خلفية رسومية ( منظر طبيعي في الغالب ) تشغل أغلب مساحة الشاشة , ولماذا أطلق عليه هذا الاسم ؟ أطلق عليه هذا الاسم تشبيها بسطح المكتب حيث يضع المستخدم أدواته وأورقه حتى تكون في متناول يده بصورة سريعة ,وما هي هذه الأدوات ؟ في الحقيقة هذه الأدوات ليست من الماديات وإنما هي عبارة عن رموز أو أشكال تعتبر اختصارات لبرامج موجودة علي القرص الصلب فبدلا من أن يقوم المستخدم بالبحث عنها ويقضي وقت طويل للوصول إليها , يقوم بتشغيلها بسرعة من خلال هذه الرموز وهي ما تسمي ( الاختصارات والملفات والمجلدات ).
2- الرموز Icons :
وما هي هذه الرموز ؟وهي مجموعة من الصور الصغيرة , وإلي ماذا تشير ؟ والتي تشير وترتبط عادة ببرنامج أو وظيفة أو ملف أو مجلد أو مكون مادي كالقرص الصلب ...الخ , وفيما تستخدم تلك الرموز ؟ والتي تساعد المستخدم علي تأدية وظائفه بصورة سريعة ,وهل يمكن إضافة أو حذف تلك الرموز ؟ ويمكن الإضافة أو الحذف لهذه الرموز علي سطح المكتب بسهوله تامة .
وكيف نقوم بعمل هذه الرموز ؟ قم بالدخول إلي الجانب العلمي ثم قم بتلخيص تلك الخطوات في كراسة النشاط الخاصة بك .

3- شريط المهام Taskbar :
وما هو هذا الشريط ؟ وهو عبارة عن شريط أفقي يوجد في أسفل الشاشة ؟ هل يمكن أن يكون في أماكن أخري ؟ بالطبع يمكن نقله إلي أماكن مختلفة ولمعرفة كيف يتم ذلك قم بالدخول إلي الجانب العملي ,وما هو محتويات هذا الشريط ؟ ويحتوي علي قائمة ابدأ Start في أقصي اليسار , ومجموعة من الرموز مثل الساعة وحجم الصوت ...الخ , في أقص اليمين . وفي المنتصف يتم وضع رموز البرامج المفتوحة وأسمائها .

3- أنشطة الدرس :
قم يتلخص الدرس السابق في حدود ثلاثة أسطر وضعها في كراسة النشاط الخاصة بالمادة .
بعد دخولك إلي الجانب العملي لهذا الدرس قم بتلخيص الآتي في كراسة النشاط : خطوات إنشاء رمز وحذفه , خطوات تغيير وضع شريط المهام .




4- أهداف الدرس
عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
- تذكر مكونات الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل Windows XP .
- تعرف سطح المكتب بطريقة صحيحة .
- تبيين سبب تسمية سطح المكتب بهذا الاسم .
- توضح استخدام وفائدة سطح المكتب بطريقة صحيحة .
- تعرف الرموز في سطر واحد فقط بطريقة صحيحة
- تشرح استخدام الرموز بطريقة صحيحة
- تعرف شريط المهام في نصف سطر بطريقة صحيحة.
- توضح مكونات شريط المهام بطريقة صحيحة .

5- اختبارات الدرس :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

أكمل :
o من مكونات الشاشة الافتتاحية ...................,................,................
o يقصد بسطح المكتب .................. وقد أطلق عليه هذا الاسم تشبيها بـ................ويستخدم في .............
o ومن الأدوات الموجودة عليه ............,..........,................
o يقصد بالرموز ........................................وتشير إلي ........................والتي تساعد علي ...............
o يقصد بشريط المهام ...........................وينقسم إلي ثلاثة أقسام , الجزء الأيسر يوجد به ......... والأيمن يحتوي علي ................. أما في المنتصف فيوجد ..................

صح أم خطأ مع التعليل :

- لا يمكن نقل شريط المهام من مكان لآخر لان ذلك يؤدي إلي ظهور سطح المكتب بشكل غير أليف وجيد .
- لا يمكن إضافة رموز جديدة إلا بعد عمل ترقية لنظام التشغيل .

ب‌- الاختبار المتضمن :
· وما هو سطح المكتب ؟, ولماذا أطلق عليه هذا الاسم ؟ وما هي الأدوات الموجودة عليه ؟
· وما هي الرموز ؟, وإلي ماذا تشير ؟ , وفيما تستخدم تلك الرموز ؟,وهل يمكن إضافة أو حذف تلك الرموز ؟ وكيف نقوم بعمل هذه الرموز ؟
· وما هو شريط المهام ؟ هل يمكن أن يكون في أماكن أخري ؟,وما هو محتويات هذا الشريط ؟



الدرس التاسع : التعامل مع القوائم والرموز

1- المحتوي كما هو في كتاب الوزارة :

التعامل مع القوائم والرموز :
يقصد بالتعامل مع القوائم استخدام القوائم الموجودة بنظام التشغيل Windows XP لتنفيذ الوظائف المختلفة , مثل قائمة ابدأ Start كما بالشكل والتي يمكن أن يظهر بأكثر من شكل كالشكل الجديد الحالي أو الشكل القديم Classic , كما بالإصدارات السابقة ,كما يمكن استخدامك القوائم الفرعية والتي تخرج منها مثل قائمة البرامج All Programs والتي تشمل جميع البرامج الموجودة بالجهاز , كذلك يوجد نوع ثالث وهو القوائم المختصرة والتي تختلف حسب المكان الحالي للفأرة ويتم استدعائها عن طريق ضغط المفتاح الأيمن للفأرة كما بالشكل ....
كما يمكن استخدام الرموز الموجودة علي سطح المكتب أو داخل النوافذ المختلفة , والتي قد تكون
أ‌- رمز اختصار (Shortcut Icon) :
وهو رمز غالبا ما يرتبط ببرنامج تنفيذي ( مثل الاختصار الخاص ببرنامج منسق النصوص Word أو برنامج قواعد البيانات Access ....الخ ) ويسهل الوصول السريع للبرنامج دون اللجوء للقوائم , وتستطيع معرفه هذا الاختصار من خلال السهم الموجودة أسفل يسار الرمز كما تري.
ب‌- رمز مجلد (Folder Icon ):
والمجلد عبارة عن مساحة تخزينية علي القرص تستخدم لحفظ الملفات والبرامج داخلها , وتستخدم لتنظيم محتويات الجهاز .
ج‌- رمز الملفات (File Icon):
وهو عبارة عن رموز تشير إلي ملفات بيانات خاصة بالمستخدم وعادة ما تحمل شكل الرمز الخاص بالبرنامج المستخدم في إنشائها .





2- إعادة الصياغة :

التعامل مع القوائم والرموز :
ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع القوائم ؟
يقصد بها استخدام القوائم الموجودة بنظام التشغيل Windows XP لتنفيذ الوظائف المختلفة ,مثل ماذا ؟ مثل قائمة ابدأ Start كما بالشكل

والتي يمكن أن يظهر بأكثر من شكل كالشكل الجديد الحالي كما بالشكل

أو الشكل القديم Classic , كما بالإصدارات السابقة , كما تري بالشكل التالي :

هل هناك أنواع للقوائم ؟ القوائم عزيزي المتعلم نوعان :
1- قائمة ابدأ وهي القائمة الأساسية والتي لاغني عنها , وتحتوي علي أوامر مختلفة , وكذالك تحتوي علي القائمة الفرعية كافة البرامج والتي يتم من خلالها تشغيل البرامج بسهوله وبسرعة .
2- القوائم المختصرة الأخرى والتي يتم إظهارها عن طريق الضغط علي زر الفأرة الأيمن , ومن أمثلة ذلك ,, عن الضغط بالزر الأيمن علي سطح المكتب أو علي شريط المهام أو في منطقة العمل في البرامج المختلفة .
3- كما تري هذه الاختصارات :


ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع الرموز ؟
يقصد بها استخدام الرموز الموجودة بنظام التشغيل Windows XP لتنفيذ الوظائف المختلفة .وقد في الدرس السابق علي المقصود بالرمز .
هل للرموز أنواع ؟ تنقسم الرموز عزيزي المتعلم إلي ثلاثة أنواع وهم :
أ‌- رمز اختصار (Shortcut Icon) :
ب‌- رمز مجلد (Folder Icon ):
ت‌- رمز الملفات (File Icon):
والآن دعنا نتناول كل نوع بشئ من الشرح المبسط .


أ‌- رمز اختصار (Shortcut Icon) :
وهو رمز غالبا ما يرتبط ببرنامج تنفيذي ( مثل الاختصار الخاص ببرنامج منسق النصوص Word أو برنامج قواعد البيانات Access ....الخ ) ويسهل الوصول السريع للبرنامج دون اللجوء للقوائم , وتستطيع معرفه هذا الاختصار من خلال السهم الموجودة أسفل يسار الرمز كما تري.
ب‌- رمز مجلد (Folder Icon ):
والمجلد عبارة عن مساحة تخزينية علي القرص تستخدم لحفظ الملفات والبرامج داخلها , وتستخدم لتنظيم محتويات الجهاز .
ث‌- رمز الملفات (File Icon):
وهو عبارة عن رموز تشير إلي ملفات بيانات خاصة بالمستخدم وعادة ما تحمل شكل الرمز الخاص بالبرنامج المستخدم في إنشائها .

3- أنشطة الدرس :
قم بتلخيص الدرس السابق في حدود نصف صفحة وسجلها في كراسة النشاط الخاصة بك .
من خلال الكتب والمراجع الموجودة في مكتبة مدرستك قم بجمع معلومات أخري عن هذا الدرس ولخصها وضعها في كراسة النشاط الخاصة بك .
قم بالدخول إلي القسم العملي الخاص بالمادة ولخص الخطوات الخاصة بإنشاء ( رمز .مجلد . ملف . اختصار. التبديل بين الشكل القديم والحديث لقائمة أبدا ) في كراسة النشاط .

4- أهداف الدرس
عليك عزيزي المتعلم في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
توضح المقصود بالتعامل مع القوائم بطريقة صحيحة مع إعطاء أمثله .
تشرح أنواع القوائم بطريقة صحيحة .
توضح المقصود بالتعامل مع الرموز بطريقة صحيحة .
تتناول بالشرح أنواع الرموز الثالثة بطريقة صحيحة .

5- اختبارات الدرس :
أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

ü أكمل :
يقصد بالتعامل مع القوائم ............
يقصد بالتعامل مع الرموز ...........

ü تناول بالشرح النقاط التالية :
أنواع القوائم
أنواع الرموز

ü أختر :
من أنواع رموز سطح المكتب :
الاختصارات المجلدات
الملفات جميع ما سبق

من أنواع القوائم الأساسية :
قائمة أبدأ قائمة التحرير
قائمة إنهاء قائمة العرض

ب‌- الاختبار المتضمن
- ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع القوائم ؟ومثل ماذا ؟
- هل هناك أنواع للقوائم ؟
- ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع الرموز ؟ هل للرموز أنواع ؟

الدرس العاشر : التعامل مع سطح المكتب

1- المحتوي كما هو في كتاب الوزارة :

التعامل مع سطح المكتب
كما سبق القول فان سطح المكتب يمثل المكان الذي يتم تشكيله حسب تفضيل كل مستخدم حيث يضع عليه الأدوات (الاختصارات ) التي يري أنها تسهل عمله وبحيث تكون في متناول يده بصورة سريعة , ومن صور التعامل مع سطح المكتب ما يلي :
إضافة رموز جديدة ( اختصارات , مجلدات , ملفات )
إلغاء رموز لم تعد تستخدم لمنع ازدحام سطح المكتب .
ترتيب الرموز علي سطح المكتب لتحسين المظهر الجمالي .
التحكم في خصائص سطح المكتب من ( الخلفية , شاشات التوقف , المظهر ,.... الخ) من خلال شاشة ضبط خصائص سطح المكتب كما بالشكل ..شاشة ضبط خصائص سطح المكتب

2- إعادة الصياغة :
التعامل مع سطح المكتب Desk top
كما سبق القول فان سطح المكتب يمثل المكان الذي يتم تشكيله حسب تفضيل كل مستخدم حيث يضع عليه الأدوات (الاختصارات ), وأيضا قد قلنا فائدة الاختصارات و أنها تسهل عمله وبحيث تكون في متناول يده بصورة سريعة ,وما هي صور التعامل مع سطح المكتب ؟ من صور التعامل مع سطح المكتب ما يلي :
· إضافة رموز جديدة ( اختصارات , مجلدات , ملفات ) .
· إلغاء رموز لم تعد تستخدم لمنع ازدحام سطح المكتب .
· ترتيب الرموز علي سطح المكتب لتحسين المظهر الجمالي .
· التحكم في خصائص سطح المكتب من ( الخلفية , شاشات التوقف , المظهر ,.... الخ) من خلال شاشة ضبط خصائص سطح المكتب كما بالشكل ..



وللتعرف صور التعامل مع سطح المكتب بشئ أكثر تبسيطا وبطريقة عملية قم بالدخول غلي الجانب العملي الخاص بهذا الدرس
3- أنشطة الدرس
قم بالدخول إلي الجانب العملي ولخص كل صورة من صور التعامل مع سطح المكتب وسجلها في كراسة النشاط الخاصة بك .
من خلال المراجع الموجودة في مكتبة مدرستك أو من خلال شبكة الإنترنت , قم بجمع معلومات إضافية عن صور التعامل مع سطح المكتب وضعها في كراسة النشاط الخاصة بك .

4- أهداف الدرس :
عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· تذكر استخدام سطح المكتب بطريقة صحيحة .
· تذكر فائدة الاختصار بطريقة صحيحة .
· تعدد صور التعامل مع سطح المكتب .

5- اختبارات الدرس :
أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
o يستخدم سطح المكتب في .....................
o يفيد الاختصار في ...........................
o من صور التعامل مع سطح المكتب .................,...............,.........,.............
ب‌- الاختبار المتضمن
ما هي صور التعامل مع سطح المكتب ؟

الدرس الحادي عشر : التعامل مع المجلدات والملفات

1- المحتوي كما هو في الكتاب
يقصد بالتعامل مع المجلدات والملفات إجراء مجموعة من العمليات والتي تؤدي في النهاية إلي تنظيم محتويات القرص الصلب خاصة بعد الزيادة الهائلة والرهيبة في أحجام القرص الصلب والتي جعلت المستخدم يقوم بتقسيمها إلي العديد من المقاطع مثل المقطع c,d....الخ , ومن صور التعامل مع المجلدات والملفات :
· إنشاء مجلدات جديدة في أماكن مختلفة علي وسائط التخزين .
· نسخ الملفات بين المجلدات المختلفة أو وحدات التخزين المختلفة .
· نقل الملفات بين المجلدات المختلفة أو وحدات التخزين المختلفة .
· تنظيم الملفات داخل المجلد (حسب الاسم , الحجم , تاريخ الإنشاء ,...الخ(.
وكما نعلم من دراسة الإصدارات السابقة لنظام التشغيل WIN XP في السنوات السابقة أن هناك العديد من البرامج والموجودة أيضا في نظام التشغيل WIN XP والتي يمكن استخدامها لتنفيذ الوظائف السابقة


2- إعادة الصياغة :
التعامل مع المجلدات والملفات
ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع المجلدات والملفات ؟ يقصد بها إجراء مجموعة من العمليات والتي تؤدي في النهاية إلي تنظيم محتويات القرص الصلب خاصة بعد الزيادة الهائلة والرهيبة في أحجام القرص الصلب والتي جعلت المستخدم يقوم بتقسيمها إلي العديد من المقاطع مثل المقطع c,d....الخ ,
وما هو المجلد folder عزيزي المتعلم ؟ المجلد يمكن تشبيهه بالمحفظة التي تضع فيها الفلوس والتي تحافظ عليها , أيضا يمكن تشبيها بدرج مكتبك والذي تضع فيه كتبك في ترتيب معين لتصل إليها بسرعة , كذالك الحال بالنسبة للمجلد الموجود علي نظام التشغيل تقوم بوضع أعمالك من ملفات ومجلدات ! مجلدات ..هل يمكن وضع مجلد داخل مجلد ؟ بالطبع نعم , والرموز المختلفة والاختصارات,... بشكل منظم وحتي تستطيع تنظيم وترتيب جهازك , فالمجلدات شئ جيد وهام .
وما هو الملف file عزيزي المتعلم ؟ الملف هو العمل الذي قمت بحفظة علي القرص الصلب قد يكون هذا الملف عبارة عن ملف نصي أو ملف صوري أو ملف تنفيذي أي برنامج منتج أو ملف فيديو.....الخ
وما هو المقطع partions عزيزي المتعلم ؟ يمكن تشبيهه المقطع بالمكتب الذي يضم عدة أدراج ... كذالك الحال مقطع القرص الصلب هو عبارة عن وعاء يتم وضع العديد من الملفات والمجلدات بداخلة .
وما هو القرص الصلب hard disk عزيزي المتعلم ؟ الآن يمكنك تشبيهه القرص الصلب بالغرفة التي تضم عدة مكاتب وكل مكتب به عدة أدراج وكل درج به عدة ملفات .
إذا تستنج من ذلك أن القرص الصلب hard disk هو الكل الذي يتكون من عدة مقاطع partions وكل مقطع يتكون من عدة مجلدات folders وكل مجلد يتكون من عدة ملفات files .
ولمزيد من المعلومات حول القرص الصلب قم بالدخول إلي المعلومات الإضافية .
وما هي صور التعامل مع المجلدات والملفات ؟ من صور التعامل مع المجلدات والملفات :
إنشاء مجلدات جديدة في أماكن مختلفة علي وسائط التخزين .
نسخ الملفات بين المجلدات المختلفة أو وحدات التخزين المختلفة .
نقل الملفات بين المجلدات المختلفة أو وحدات التخزين المختلفة .
تنظيم الملفات داخل المجلد (حسب الاسم , الحجم , تاريخ الإنشاء ,...الخ(.

رمز ملف




رمز مقطع Partions





رمز مجلد



والآن قم بالدخول إلي الجانب العملي لتشاهد بنفسك الصور المختلفة للتعامل مع المجلدات والملفات بطريقة عملية .

3- أنشطة الدرس :
بعد دخولك إلي المعلومات الإثرائية الخاصة بهذا الدرس قم بتلخيص ما به من معلومات في حدود نصف صفحة وضعها في كراسة النشاط الخاصة بك .
من خلال مكتبة مدرستك أو من خلال شبكة الإنترنت قم بجمع معلومات إضافية عن هذا الدرس وضعها في كراسة النشاط الخاصة بالمادة .

4- أهداف الدرس :
عليك عزيزي المتعلم بعد نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
1- توضح المقصود بالتعامل مع الملفات والمجلدات في سطرين بطريقة صحيحة .
2- تقارن بين القرص الصلب والمقطع والمجلد والملف في حدود نصف صفحة بطريقة صحيحة .
3- ترسم رسما كروكيا لرمز مقطع , رمز ملف , رمز مجلد .
4- تذكر جميع صور التعامل مع المجلدات والملفات .
5- تستنج العلاقة بين القرص الصلب والمقطع والمجلد والملف .

5- اختبارات الدرس :
أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
o يقصد بالتعامل مع الملفات والمجلدات ......................................................
o يمكن تشبيه القرص الصلب بـ...........................ويتكون القرص الصلب من ...........,............,.....................
o يمكن تشبيه المجلد بـ ................. ويحتوي المجلد علي ............وأيضا .........
o يمكن تشبيه الملف بـ ....................وله أنواع منها .................,.................,........

ü ارسم كروكيا لرمز مقطع , رمز ملف , رمز مجلد .
ü اذكر جميع صور التعامل مع المجلدات والملفات .

ب‌- الاختبار المتضمن
· ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع المجلدات والملفات ؟
· وما هو المجلد folder عزيزي المتعلم ؟
· وما هو الملف file عزيزي المتعلم ؟
· وما هو المقطع partions عزيزي المتعلم ؟
· وما هو القرص الصلب hard disk عزيزي المتعلم ؟
· وما هي صور التعامل مع المجلدات والملفات ؟


الدرس الثاني عشر : لوحة التحكم control panel

1- المحتوي كما هو في الكتاب :

لوحة التحكم control panel

تعتبر لوحة التحكم من البرامج الهامة المصاحبة لنظام التشغيل WIN XP والتي يمكن من خلالها التغيير في بيئة عمل WIN XP إلي أي شكل تريده , وتتضمن لوحة التحكم العديد من الوظائف الهامة مثل :

· التحكم في خصائص الشاشة ( الألوان , خلفية سطح المكتب , شاشات التوقف ...الخ )
· إضافة / إزالة البرامج.
· إضافة وحدات مادية جديدة .
· تغيير والتحكم في الوقت والتاريخ والإعدادات الإقليمية ( كتغيير تنسيقات الأرقام , التاريخ , اللغة , ....الخ ).
· التحكم في حسابات المستخدمين (كإضافة / إزالة / تغيير خصائص المستخدمين للجهاز )
· التحكم في الصوت والسماعات ....الخ .إلي جانب العديد من الوظائف الأخرى (سيتم دراستها من خلال الكتاب العملي ), ويمكن أن تظهر نافذة شاشة لوحة التحكم (Control Panel) بنمطين للعرض , يمكن التبديل بينهما من داخل كل نمط وهما 1- نمط العرض كمجموعات وظيفية (Category View) كما يظهر في الشكل التالي :
2- نمط العرض التقليدي (Classic View) , كما بالإصدارات السابقة من نظام التشغيل WIN XP , والتي تظهر كما بالشكل التالي :

2- إعادة الصياغة :

لوحة التحكم control panel

تعتبر لوحة التحكم من البرامج الهامة المصاحبة لنظام التشغيل , WIN XP , وفيما تستخدم لوحة التحكم ؟والتي يمكن من خلالها التغيير في بيئة عمل WIN XP إلي أي شكل تريده ,وما هي محتويا ت ووظائف هذه اللوحة ؟ وتتضمن لوحة التحكم العديد من الوظائف الهامة مثل :
1- التحكم في خصائص الشاشة ( الألوان , خلفية سطح المكتب , شاشات التوقف ...الخ )
2- إضافة / إزالة البرامج.
3- إضافة وحدات مادية جديدة .
4- تغيير والتحكم في الوقت والتاريخ والإعدادات الإقليمية ( كتغيير تنسيقات الأرقام , التاريخ , اللغة , ....الخ )
5- التحكم في حسابات المستخدمين (كإضافة / إزالة / تغيير خصائص المستخدمين للجهاز )
6- التحكم في الصوت والسماعات ....الخ .إلي جانب العديد من الوظائف الأخرى (سيتم دراستها من خلال الكتاب العملي ), ويمكن أن تظهر نافذة شاشة لوحة التحكم (Control Panel) بنمطين للعرض , يمكن التبديل بينهما من داخل كل نمط وهما :




1- نمط العرض كمجموعات وظيفية (Category View) كما يظهر في الشكل التالي :
2- نمط العرض التقليدي (Classic View) , كما بالإصدارات السابقة من نظام التشغيل WIN XP , والتي تظهر كما بالشكل التالي :

3- أنشطة الدرس :

تم كتابة جميع النصوص السسابقة بواسطة حسين السيد أحمد الرقم الأكاديمي 050530 الفرقة الرابعة

حسين السيد إليكم الشغل النهائي للوحدة مصمم بواسطة نموذج ديك وكاري

تصميم الوحدة الثانية بنموذج ديك وكاري .

المرحلة التعليمية : للصف الأول التجاري
اسم المقرر : مقرر الحاسب الآلي
اسم الوحدة : الوحدة الثانية
عنوان الوحدة : نظام التشغيل Windows XP
أسماء الدروس المطلوب تصميمها :
الدرس الأول : مقدمة عن نظام التشغيل .
الدرس الثاني : الجديد في ويندوز أكس بي
الدرس الثالث : متطلبات تثبيت نظام التشغيل ويندوز اكس بي
الدرس الرابع : طرق إعداد نظام التشغيل ويندوز اكس بي
الدرس الخامس : تشغيل نظام التشغيل وإنهاؤه " وقد تم تقسيمه إلي ثلاثة دروس لأنه يتناول ثلاثة أفكار "
· الدرس الخامس : تشغيل ويندوز اكس بي
· الدرس السادس : إنهاء العمل مع Windows XP
· الدرس السابع : إنشاء حسابات المستخدمين
الدرس الثامن : مكونات الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل اكس بي
الدرس التاسع : التعامل مع القوائم والرموز
الدرس العاشر : التعامل مع سطح المكتب
الدرس الحادي عشر : التعامل مع المجلدات والملفات
الدرس الثاني عشر : لوحة التحكم
طريقة تقديم المحتوي : في شكل صفات ويب " تعليم إلكتروني "
النموذج المستخدم في التصميم : نموذج ديك وكاري
شرح النموذج :
يقوم نموذج دك وكاري للتصميم التعليمي على أساس أسلوب المنظومات, الذي يتضمن تحديد المشكلة وتقييم الحاجات وتحليلها لتحديد نقطة البدء في بناء البرنامج, وتحليل المهام لتحديد الغايات والأغراض العامة بدقة مراعياً الخصائص المختلفة للمتعلمين والسلوك المدخلي والمتطلبات القبلية للتعلم, مع إجراء تحليل للسلوك التعليمي في كل خطوة من خطوات البرنامج كما يوضحها الشكل التالي:


المشكلة
الحاجات
تحليل الغايات العامة
كتابة الأهداف التعليمية
كتابة الأهداف الإجرائية
اختبار مرجعي المحك
تطوير الاستراتيجية التعليمية
إنتاج واختبار المواد التعليمية
تصميم وإجراءات التقويم التكويني
تصميم وإجراءات التقويم التكويني
تنقيح التعليم
تقييم الحاجات
تحليل الحاجات
تحليل البداية والنهاية
تحليل المهمة
تحليل الغايات
التحليل
التطوير والتحسين
التقويم
شكل ( 5 ) نموذج دك وكاري المعدل للتصميم التعليمي
تحديد السلوك المخلي وخصائص المتعلمين
ونموذج ديك وكاري يتكون من أربعة مراحل :

المرحلة الأولي وهي : مرحلة التحليل :
ويتم فيها :
1. تحديد الأهداف التعليمية.
2. تحليل بيئة التعلم .
3. تحليل خصائص المتعلمين

المرحلة الثانية : مرحلة التصميم :
ويتم فيها :
1. تحديد الأهداف السلوكية .
2. بناء الاختبارات

المرحلة الثالثة : مرحلة التطوير :
ويتم فيها :
1. تطبيق التعلم .
2. تعديل النظام .

والآن نقوم فيما يلي باستخدام النموذج في تصميم هذه الوحدة الثانية كالتالي:
المرحلة الأولي وهي : مرحلة التحليل :
ويتم فيها :
أ‌- تحديد الأهداف التعليمية " العامة للوحدة ككل "

1. تعرف نظام التشغيل ويندوز أكس بي في سطرين بطريقة صحيحة.
2. تمييز بين الإصدارات المختلفة لنظام التشغيل win Xp
3. تعدد مع الشرح الجديد في نظام التشغيل ويندوز أكس بي بطريقة صحيحة .
4. تثبت نظام تشغيل جديد علي حاسبك الشخصي بطريقة سليمة.
5. تذكر المتطلبات المادية لتثبيت نظام التشغيل بطريقة سليمة .
6. تذكر المتطلبات البديلة لتثبيت نظام التشغيل بطريقة سليمة .
7. تشعل نظام التشغيل ويندوز اكس بي بطريقة سليمة
8. تنشي أكثر من مستخدم علي نظام التشغيل بطريقة سليمة .
9. تذكر خمسة وظائف لنظام التشغيل .
10. تذكر خمسة من مميزات نظام التشغيل .
11. تشرح مكونات سطح المكتب .
12. تتحكم في خصائص سطح المكتب .
13. توضح ما المقصود بالتعامل مع القوائم والرموز مع ذكر أمثلة .
14. تشرح مكونات لوحة التحكم control panel.
15. تذكر وظائف لوحة التحكم بطريقة سليمة.
16. تحليل بيئة التعلم .
17. تحليل خصائص المتعلمين

ب‌- تحليل بيئة التعلم :
هي شبكة الإنترنت حيث سنقوم بتقديم هذه الوحدة في شكل صفحات ويب ليتم عرضها علي الإنترنت أيضا سوف نستخدم أدوات التعلم الغير متزامن حيث نقوم بوضع ارتباط علي الصفحة لرقم البريد الإلكتروني الخاص بنا للتواصل مع المتعلم
ج- تحليل خصائص المتعلمين :
المرحلة التعليمية : الصف الأول التجاري
المرحلة العمرية : 15 سنة
السلوك المدخلي : سوف يتم تحديده عن طريق اختبار تحديد المستوي .
وفيما يلي اختبار تحديد المستوي :

المرحلة الثانية : مرحلة التصميم :
ويتم فيها :
أ‌- تحديد الأهداف السلوكية .
ويتم فيما يلي تحديد الأهداف السلوكية الخاصة بكل درس علي حدة :

1- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الأول :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· تعرف نظام التشغيل win XP في سطرين بطريقة صحيحة .
· تذكر أهمية نظام التشغيل WIN XP في سطرين بطريقة صحيحة .
· تذكر الشركة المنتجة لنظام التشغيل WIN XP ..
· تفرق بين نظام التشغيل WIN XP والأنظمة الأخرى .
· تعدد مميزات نظام التشغيل WIN XP .




2- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الثاني:
عزيزي المتعلم في نهاية هذا الدرس يجب أن تكون قادرا علي أن ...
· توضح ما المقصود التحديث التلقائي(auto update) في ثلاثة أشرح وما الشرح وإعطاء أمثلة.
· تذكر الوسيلة التي يتم من خلالها قيام النظام بتحديث نفسه(auto update) .
· تعلل لماذا يتم تحديث نظام التشغيل .
· تبين هل عملية التحديث مجانية أم لا. بطريقة صحيحة في نصف سطر
· توضح هل يمكن تكرار عملية التحديث أم لا في نصف سطر .
· تشرح كيف يمكن القيام بعملية التحديث(auto update) بطريقة صحيحة في سطرين.
· تشرح ما المقصود بالمزيد من المعالجات لتنفيذ المهام (task wizard) في ثلاثة اسطر .
· تفرق بين معالج الجهاز كمكون مادي له دوره المعروف ومعالج نظام التشغيل ؟ وهل هناك علاقة بينهما ؟
· توضح الدور الذي تقوم به المعالجات في سطرين بطريقة صحيحة.
· تذكر الإضافات الجديدة التي أضافها ويندوز اكس بي وغير موجودة لأي الإصدارات السابقة.
· توضح ما المقصود ببيئة تعدد المستخدمين في أربعة اسطر .
· تشرح تقنية التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect) بالتفصيل بطريقة صحيحة .
· توضح ما المقصود بإمكانية إلغاء تثبيت win Xp في نصف سطر بطريقة صحيحة .
· تعدد الشروط اللازمة لكي تتمكن من الرجوع إلي النظام السابق .كما ورد بالنص .
· تشرح كيف تم التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) في خمسة أسطر بطريقة صحيحة.
· تشرح كيف تم التحسين في واجهة المهام ( Taskbar)في أربعة اسطر بطريقة صحيحة.
· تذكر أنواع الألعاب التي تم إضافتها مع شرح تلك الأنواع . بطريقة صحيحة .
· تشرح بالتفصيل استعادة النظام لنقطة محددة بطريقة صحيحة.

3- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الثالث :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
v توضح ما المقصود بمتطلبات في نصف سطر بطريقة صحيحة .
v توضح ما المقصود بتثبيت نظام التشغيل في نصف سطر بطريقة صحيحة.
v تعرف متطلبات تثبيت نظام التشغيل ويندوز أكس بي في سطرين بطريقة صحيحة.
v تذكر جميع متطلبات تثبيت نظام التشغيل ويندوز أكس بي بطريقة صحيحة
v تشرح العلاقة بين مكونات الجهاز المادية وعمل نظام التشغيل بطريقة صحيحة.





4- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الرابع :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
1- توضح ما المقصود بطرق إعداد Windows XP في نصف سطر , بطريقة صحيحة
2- تذكر جميع طرق إعداد Windows XP .
3- توضح ما المقصود بكلمة ترقية في نصف سطر بطريقة صحيحة .
4- تذكر استخدام الترقية وفائدتها بطريقة سليمة .
5- تبيين المقصود بكلمة تثبيت في نصف سطر بطريقة صحيحة
6- تشرح بالتفصيل متطلبات التثبيت بمكان جديد , بطريقة صحيحة .
7- توضح الفائدة من التثبيت بمكان جديد في حدود نصف صفحة
8- تبيين الفائدة من التثبيت لأول مرة فيما لا يزيد عن سطرين بطريقة صحيحة .

5- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الخامس :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :

· تعرف كلمة تشغيل في نصف سطر بطريقة صحيحة .
· توضح المقصود بخاصية التحميل التلقائي بطريقة صحيحة .
· تعطي أمثلة لسلسلة الأوامر والعلميات التي تتم تلقائيا عند تحميل الجهاز .
· تستنج نهاية عملية التحميل التلقائي والخطوات التالية للدخول إلي الشاشة الافتتاحية للنظام .

6- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس السادس :

عليك عزيزي المتعلم في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
1. توضح المقصود بإنشاء حسابات المستخدمين في نصف سطر بطريقة صحيحة .
2. تبيين أهمية إنشاء حساب مستخدم وفائدته , بطريقة صحيحة .
3. توضح كيف يتم حماية عمل كل مستخدم من الآخر بطريقة صحيحة .
4. تذكر متى يتم إدخال بيانات حساب المستخدم , بطريقة صحيحة .
5. تشرح خطوات الدخول إلي مستخدم ما , بطريقة صحيحة .

7- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس السابع :

عزيزي المتعلم يجب عليك بعد نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· توضح المقصود بإنهاء العمل مع النظام .
· تذكر الفرق بين إنهاء العمل مع نظام التشغيل windows XP والأنظمة الأخرى .
· تذكر خطوات إيقاف العمل مع النظام بطريقة صحيحة
· تذكر المحاذير والاحتياطات التي يجب مراعاتها قبل إنهاء العمل مع نظام التشغيل .

8- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الثامن :
عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
- تذكر مكونات الشاشة الافتتاحية لنظام التشغيل Windows XP .
- تعرف سطح المكتب بطريقة صحيحة .
- تبيين سبب تسمية سطح المكتب بهذا الاسم .
- توضح استخدام وفائدة سطح المكتب بطريقة صحيحة .
- تعرف الرموز في سطر واحد فقط بطريقة صحيحة
- تشرح استخدام الرموز بطريقة صحيحة
- تعرف شريط المهام في نصف سطر بطريقة صحيحة.
- توضح أقسام شريط المهام بطريقة صحيحة .


9- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس التاسع:

عليك عزيزي المتعلم في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
ü توضح المقصود بالتعامل مع القوائم بطريقة صحيحة مع إعطاء أمثله .
ü تشرح أنواع القوائم بطريقة صحيحة .
ü توضح المقصود بالتعامل مع الرموز بطريقة صحيحة .
ü تتناول بالشرح أنواع الرموز الثالثة بطريقة صحيحة .

10- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس العاشر :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
· تذكر استخدام سطح المكتب بطريقة صحيحة .
· تذكر فائدة الاختصار بطريقة صحيحة .
· تعدد صور التعامل مع سطح المكتب .


11- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الحادي عشر :

عليك عزيزي المتعلم بعد نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :
1- توضح المقصود بالتعامل مع الملفات والمجلدات في سطرين بطريقة صحيحة .
2- تقارن بين القرص الصلب والمقطع والمجلد والملف في حدود نصف صفحة بطريقة صحيحة .
3- ترسم رسما كروكيا لرمز مقطع , رمز ملف , رمز مجلد .
4- تذكر جميع صور التعامل مع المجلدات والملفات .
5- تستنج العلاقة بين القرص الصلب والمقطع والمجلد والملف .


12- الأهداف السلوكية الخاصة بالدرس الثاني عشر :

عزيزي المتعلم عليك في نهاية هذا الدرس أن تكون قادرا علي أن :

ب‌- بناء الاختبارات :

وتنقسم الاختبارات إلي اختيار قبلي وبعدي ومتضمن

وفيما يلي الاختبارات الخاصة بكل درس علي حدة :

1- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الأول :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
§ عرف نظام التشغيل win XP في سطرين بطريقة صحيحة ؟
§ اذكر أهمية نظام التشغيل WIN XP في سطرين بطريقة صحيحة ؟
§ يعتبر نظام التشغيل Windows XP أحدث إصدارات............ من نظم التشغيل , وهو تطوير........ السابقة مثل ............, .........,...........
§ فرق بين نظام التشغيل WIN XP والأنظمة الأخرى .
§ من مميزات نظام التشغيل win Xp ................,..................,...............
ب‌- الاختبار المتضمن :-
- عرف نظام التشغيل win XP في سطرين بطريقة صحيحة .
- اذكر أهمية نظام التشغيل WIN XP في سطرين بطريقة صحيحة .
- اذكر الشركة المنتجة لنظام التشغيل WIN XP .
- فرق بين نظام التشغيل WIN XP والأنظمة الأخرى .
- عدد مميزات نظام التشغيل WIN XP .

2- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الثاني:

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
أ-أكمل
ü يحتوي نظام التشغيلWIN XP علي العديد من التحسينات منها .........,..........,.........,........,.....
ü يقصد بالتحديث التقائي .........................
ü يحتوي نظام التشغيل علي العديد من المعالجات والتي تقوم ...................
ü تم إضافة العديد من المعالجات في نظام التشغيل WIN XP منها ......,..........
ü يقصد ببيئة تعدد المستخدمين ................وهي تسمح ...........
ü المقصود بالتعرف التلقائي علي الأجهزة الجديدة...........


ب- أذكر المسمي الإنجليزي لهذه المصطلحات:
v التحديث التلقائي.
v المزيد من المعالجات لتنفيذ المهام.
v بيئة حقيقة لتعدد المستخدمين .
v التعرف التلقائي علي الأجهزة الجديدة .
v واجهة المستخدم
v واجهة المهام.
v المزيد من الألعاب.
v استعادة النظام لنقطة معينة .

4- أختر الإجابة الصحيحة مما يلي :
1- يتم حديث نظام التشغيل عن طريق :
أ- الانترنت 2- إعادة تثبيت النظام
ج- الترقية د- نسخ ملفات علي القرص الصلب

2- يحتوي نظام التشغيل علي العديد من .........والتي تقوم بأداء العديد من الوظائف الصعبة بسهولة تامة
أ- المعالجات ب- المشغلات
ج- المخرجات د- المدخلات.

3- يحتوي نظام التشغيل علي مكتبة كبيرة من .........والتي تصلح لتعريف عدد كبير من وحدات الإدخال والإخراج.
أ-البيانات ب- المعلومات
ج- المحولات د- المشغلات.

4- تم عمل العديد من التغييرات في شريط المهام مثل ......... موضع شريط المهام بحيث لا يتغير حجمه ولا موضعه.
أ- نقل أو عدم نقل ب- تحرير وعدم تحرير
ج- تقييد وعدم تقييد د- تغيير وعدم تغيير .

5- .............تنشئ نقاط استعادة تلقائية عند حدوث أي تحديثات بنظام التشغيل.
أ- استعادة النظام . ب- استعادة البرامج
ج- المنشآت د- استعادة ضبط المصنع.

6- تناول بالشرح النقاط التالية:
· الوسيلة التي يتم من خلالها قيام النظام بتحديث نفسه(auto update) .
· لماذا يتم تحديث نظام التشغيل .
· هل عملية التحديث مجانية أم لا. بطريقة صحيحة في نصف سطر
· هل يمكن تكرار عملية التحديث أم لا في نصف سطر .
· كيف يمكن القيام بعملية التحديث(auto update) بطريقة صحيحة في سطرين.
· تشرح ما المقصود بالمزيد من المعالجات لتنفيذ المهام (task wizard) في ثلاثة اسطر .
· تفرق بين معالج الجهاز كمكون مادي له دوره المعروف ومعالج نظام التشغيل ؟ وهل هناك علاقة بينهما ؟
· توضح الدور الذي تقوم به المعالجات في سطرين بطريقة صحيحة.
· الإضافات الجديدة التي أضافها ويندوز اكس بي وغير موجودة لأي الإصدارات السابقة.
· ما المقصود ببيئة تعدد المستخدمين في أربعة اسطر .
· التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect) بالتفصيل بطريقة صحيحة .
· ما المقصود بإمكانية إلغاء تثبيت win Xp في نصف سطر بطريقة صحيحة .
· الشروط اللازمة لكي تتمكن من الرجوع إلي النظام السابق .كما ورد بالنص .
· كيف تم التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) في خمسة أسطر بطريقة صحيحة.
· كيف تم التحسين في واجهة المهام ( Taskbar)في أربعة اسطر بطريقة صحيحة.
· أنواع الألعاب التي تم إضافتها مع شرح تلك الأنواع . بطريقة صحيحة .
· أشرح بالتفصيل كيفية استعادة النظام لنقطة محددة بطريقة صحيحة.


ب‌- الاختبار المتضمن:

o ما هوالجديد في WIN XP في نقاط فقط ؟
o ما هو التحديث التلقائي(auto update)عزيزي المتعلم ؟!
o ما المقصود عزيزي المتعلم بالمزيد من المعالجات لتنفيذ المهام (task wizard) ؟.
o ما هو الفرق بين معالج الجهاز كمكون مادي له دوره المعروف ومعالج نظام التشغيل ؟ وهل هناك علاقة بينهما ؟
o وما هو دور المعالجات , وكيف تؤدي دورها , وهل كانت في الإصدارات السابقة .
o ما المقصود عزيزي المتعلم بي بيئة حقيقية لتعدد المستخدمين؟
o هل تعلم عزيزي المتعلم ما هي تقنية التعرف التلقائي السريع علي الأجهزة الجديدة ( Auto Detect)؟
o ما معني إلغاء تثبيت نظام التشغيل , وهل هناك شروط لذلك , وما هو الهدف من ذلك ؟
o التحسين في واجهة المستخدم (User Interface) , كيف تم ذلك؟ و هل هناك حرية الرجوع إلي الشكل التقليدي ؟
o التحسين في واجهة المهام ( Taskbar), كيف ؟
o ما هي أنواع الألعاب الجديدة التي أضافها نظام التشغيل ويندوز اكس بي .
o استعادة النظام لنقطة محددة System Restore! لماذا؟




3- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الثالث :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

أكمل :
1- بقصد بكلمة متطلبات ..........
2- يقصد بعبارة تثبيت نظام التشغيل .............
3- يقصد بمتطلبات تثبيت نظام التشغيل .......
4- من متطلبات تثبيت نظام التشغيل .............,..................,..............,...........,.............

أشرح العلاقة بين مكونات الجهاز المادية وعمل نظام التشغيل بطريقة صحيحة.
ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة .
- تعتبر المتطلبات التي ذكرتها سابقا هي الحد الأدنى القادرة علي تشغيل النظام
- يمكن القول بصفة عامة بأنه كلما زادت مواصفات الجهاز المادية كلما عمل نظام التشغيل بكفاءة أقل وبسرعة أعلي .
- تعتبر الخيارات السابقة هي الحد الأقصى القادرة علي تشغيل النظام
- يمكن القول بصفة عامة بأنه كلما زادت مواصفات الجهاز المادية كلما عمل نظام التشغيل بكفاءة أقل وبسرعة أعلي .

ب‌- الاختبار المتضمن:
· فما المقصود عزيزي بكلمة متطلبات
· ما المقصود بكلمة تثبيت نظام تشغيل
· إذا عزيزي المتعلم ما هي هذه المتطلبات ؟؟


4- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الرابع :

أ‌- القبلي والبعدي:
أكمل :
o يقصد بطرق الإعداد ...........................................
o الترقية هي ......................................................
o يفيد عملية التثبيت بمكان جديد في ...........................
o نستخدم نمط التثبيت لأول مرة في حالة أن يكون ...........

ü اشرح بالتفصيل متطلبات التثبيت بمكان جديد , بطريقة صحيحة .
ü اذكر جميع طرق إعداد Windows XP في نقاط فقط .
ü تناول بالشرح طريقتين من طرق الإعداد المختلفة .
ü اذكر المراحل الأساسية لعملية الإعداد الخاصة بنظام التشغيل .
ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطا أمام العبارة الخاطئة :
· تشتمل طرق الإعداد علي أربعة طرق للإعداد .
· تستخدم عملية الترقية عندما يكون الجهاز جديدا ونريد زيادة سرعته أكثر وأكثر .
· نستخدم البديل تثبيت لأول مرة في حالة ما يكون نظام التشغيل القديم قد حدث فيه أعطال كثيرة ونريد تثبيت آخر أفضل منه .
· الترقية تستخدم من إصدار قديم إلي آخر جديد وتهدف إلي إضافة برامج جديدة أكثر قوة وسرعة وحذف القديم البطئ الموجودة علي النظام القديم .


ب‌- الاختبار المتضمن :

o وما المقصود يا معلمي بكلمة ترقية ؟
o إذا ومتى تستخدم الترقية يا عزيزي ؟
o وهل تتسبب هذه الترقية في فقدان البرامج والملفات الموجودة علي النظام السابق ؟
o وما هي الفائدة من عملية الترقية ؟
o في البداية ما المقصود عزيزي بكلمة تثبيت بمكان جديد ؟
o وما هو المراد بالمكان الجديد ؟
o وهل يمكن أن يتم التثبيت بمكان جديد من خلال نظام التشغيل القديم ؟
o , وما هي الفائدة من التثبيت بمكان جديد ؟
o متى نستخدم التثبيت لأول مرة

5- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الخامس :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
أكمل :
o يقصد بكلمة تشغيل ...................................
o يقصد بخاصية التحميل التلقائي ....................
o من أمثلة العمليات والأوامر التي تبدأ تلقائيا عند تشغيل الجهاز ...........,..............
o تنتهي عملية التحميل التلقائي .........................................................

ضع علامة صح أمام العبارة الصحيحة وعلامة خطأ أمام العبارة الخاطئة مع ذكر السبب :
· في حالة وجود أكثر من مستخدم يتم اختيار اسم المستخدم وعند النقر يتم الدخول إلية مباشرة .
· في حالة وجود مستخدم واحد فقط علي النظام يتم الدخول إلية مباشرة دون الضغط علي اسمه.

ب‌- الاختبار المتضمن :
- ما المقصود عزيزي المتعلم بكلمة تشغيل ؟
- وما المقصود بخاصية التحميل التلقائي ؟
- وما هي نهاية هذا التحميل التلقائي ؟





6- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس السادس :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
o يقصد بإنشاء حساب .............
o من فوائد إنشاء حساب جديد ........,............
o لإنشاء حساب مستخدم يتم إدخال البيانات .............,............. والتي من خلالها يسمح النظام بالدخول بيئة عمل المستخدم .

ü اختر :
- يتم إدخال بيانات المستخدم عند:
تشغيل الجهاز لأول مرة التبديل بين المستخدمين تشغيل
إعادة تشغيله فتح الجهاز من بعد عمل stand by.
جميع ما سبق

ü تناول بالشرح النقاط التالية :
· كيف يتم حماية عمل كل مستخدم بمعزل عن الآخر بطريقة صحيحة .
· خطوات الدخول إلي بيئة عمل مستخدم ما .


ب‌- الاختبار المتضمن :
v ما المقصود عزيزي المتعلم بإنشاء حسابات المستخدمين ..؟
v ,وهل يسمح نظام التشغيل بإنشاء أكثر من مستخدم ؟, وما هي الفائدة من ذلك ..؟
v وكيف تتم هذه حماية بيئة كل مستخدم بمعزل عن الآخر ؟
v ومتى يتم اختيار وإدخال بيانات أحد المستخدمين ؟


7- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس السابع :


أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

ü أكمل :
- يقصد بإنهاء العمل مع نظام التشغيل Windows XP ...........................
ü صح أم خطأ مع التعليل:
- لا يوجد فرق بين أنظمة التشغيل المختلفة في إيقافها عن العمل .
- يمكن إيقاف نظام التشغيل عن العمل عن طريق نزع كابل التيار من الفيشة.
ü رتب خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل التالية :
1. اختيار الأمر computer turn off من قائمة أبدأ Start .
2. الضغط علي قائمة أبدأ Start فيتم فتح قائمة تنسدل لأعلي .
3. فيظهر لنا مربع حواري نختار منه الأمر off turn , والذي يقوم بعد الضغط علية بحفظ الإعدادات وغلق جميع البرامج وإنهاء العمل مع النظام بأمان تام .

ü اذكر المحاذير والاحتياطات التي يجب مراعاتها قبل إنهاء العمل مع نظام التشغيل .

ب‌- الاختبار المتضمن :
- وما هو المقصود إنهاء العمل مع Windows XP ؟
- هل هناك اختلاف بين الإصدارات السابقة والإصدارات الحديثة في إنهاء نظام التشغيل ؟
- , وما هي خطوات إيقاف نظام التشغيل عن العمل؟
- وهل هناك تعليمات أو نصائح أو إرشادات تريد إخباري بها معلمي عند الشروع في إغلاق النظام ؟

8- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الثامن :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

ü أكمل :
o من مكونات الشاشة الافتتاحية ...................,................,................
o يقصد بسطح المكتب .................. وقد أطلق عليه هذا الاسم تشبيها بـ................ويستخدم في .............
o ومن الأدوات الموجودة عليه ............,..........,................
o يقصد بالرموز ........................................وتشير إلي ........................والتي تساعد علي ...............
o يقصد بشريط المهام ...........................وينقسم إلي ثلاثة أقسام , الجزء الأيسر يوجد به ......... والأيمن يحتوي علي ................. أما في المنتصف فيوجد ..................

ü صح أم خطأ مع التعليل :

- لا يمكن نقل شريط المهام من مكان لآخر لان ذلك يؤدي إلي ظهور سطح المكتب بشكل غير أليف وجيد .
- لا يمكن إضافة رموز جديدة إلا بعد عمل ترقية لنظام التشغيل .

ب‌- الاختبار المتضمن :

· وما هو سطح المكتب ؟, ولماذا أطلق عليه هذا الاسم ؟ وما هي الأدوات الموجودة عليه ؟
· وما هي الرموز ؟, وإلي ماذا تشير ؟ , وفيما تستخدم تلك الرموز ؟,وهل يمكن إضافة أو حذف تلك الرموز ؟ وكيف نقوم بعمل هذه الرموز ؟
· وما هو شريط المهام ؟ هل يمكن أن يكون في أماكن أخري ؟,وما هو محتويات هذا الشريط ؟


9- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس التاسع:

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :

ü أكمل :
o يقصد بالتعامل مع القوائم ............
o يقصد بالتعامل مع الرموز ...........

ü تناول بالشرح النقاط التالية :
- أنواع القوائم
- أنواع الرموز

ü أختر :
· من أنواع رموز سطح المكتب :
الاختصارات المجلدات
الملفات جميع ما سبق


· من أنواع القوائم الأساسية :
قائمة أبدأ قائمة التحرير
قائمة إنهاء قائمة العرض

ب‌- الاختبار المتضمن
- ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع القوائم ؟ومثل ماذا ؟
- هل هناك أنواع للقوائم ؟
- ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع الرموز ؟ هل للرموز أنواع ؟

10- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس العاشر :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
o يستخدم سطح المكتب في .....................
o يفيد الاختصار في ...........................
o من صور التعامل مع سطح المكتب .................,...............,.........,.............
ب‌- الاختبار المتضمن
ما هي صور التعامل مع سطح المكتب ؟

11- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الحادي عشر :

أ‌- الاختبار القبلي والبعدي :
ü أكمل :
o يقصد بالتعامل مع الملفات والمجلدات ......................................................
o يمكن تشبيه القرص الصلب بـ...........................ويتكون القرص الصلب من ...........,............,.....................
o يمكن تشبيه المجلد بـ ................. ويحتوي المجلد علي ............وأيضا .........
o يمكن تشبيه الملف بـ ....................وله أنواع منها .................,.................,........

ü ارسم كروكيا لرمز مقطع , رمز ملف , رمز مجلد .
ü اذكر جميع صور التعامل مع المجلدات والملفات .

ب‌- الاختبار المتضمن
· ما المقصود عزيزي المتعلم بالتعامل مع المجلدات والملفات ؟
· وما هو المجلد folder عزيزي المتعلم ؟
· وما هو الملف file عزيزي المتعلم ؟
· وما هو المقطع partions عزيزي المتعلم ؟
· وما هو القرص الصلب hard disk عزيزي المتعلم ؟
· وما هي صور التعامل مع المجلدات والملفات ؟



12- الاختبار القبلي والبعدي والمتضمن الخاص بالدرس الثاني عشر :


الاختبار القبلي والبعدي :
الاختبار المتضمن: